2026年心理咨询师二级《技能》题库100道含答案（a卷）.docxVIP

2026年心理咨询师二级《技能》题库100道

第一部分单选题(100题)

1、求助者近2个月因工作失误被领导批评后，出现情绪低落、兴趣减退，工作效率下降，偶有失眠，但仍能坚持工作，社会功能未明显受损，内心痛苦主动求助。根据许又新教授的评分标准：病程2个月（1分），精神痛苦程度中度（1分），社会功能未受损（0分），总分2分。最可能的诊断是？

A.一般心理问题

B.严重心理问题

C.神经症性心理问题

D.可疑神经症

【答案】：A

解析：本题考察初步诊断中一般心理问题的诊断标准。一般心理问题的核心特征为：①病程小于2个月（或虽大于2个月但不足3个月）；②精神痛苦程度为轻-中度；③社会功能未明显受损。该求助者病程2个月（接近1分），精神痛苦中度（1分），社会功能未受损（0分），总分2分，符合一般心理问题的诊断标准。错误选项分析：B严重心理问题病程需持续2个月以上，且社会功能明显受损；C神经症性心理问题需病程≥3个月或许又新评分≥6分，该案例总分仅2分；D可疑神经症需症状更典型（如持续3个月以上）或存在神经症性症状，不符合。

2、心理咨询的巩固阶段的主要任务是？

A.建立良好的咨询关系

B.调整求助者的求助动机

C.巩固咨询效果并预防问题复发

D.进行心理测验以评估咨询效果

【答案】：C

解析：本题考察心理咨询阶段的任务划分。心理咨询分为诊断阶段（建立关系、收集资料）、咨询阶段（解决问题、改变认知）、巩固阶段（总结成果、预防复发）。选项A（建立关系）和B（调整动机）是诊断阶段的核心任务；选项D（心理测验）属于诊断或评估环节，非巩固阶段主要任务；巩固阶段的关键是帮助求助者内化改变、总结经验并预防复发，因此正确答案为C。

3、某求助者SCL-90测验结果：总分180（常模均值150，标准差10），阳性项目数46项（常模标准阳性项目数≥43项），因子分中焦虑因子分2.5分（常模均值1.6，标准差0.6）。据此判断最可能的症状是？A.躯体化症状明显B.强迫症状显著C.焦虑症状突出D.恐怖症状明显

A.躯体化症状明显

B.强迫症状显著

C.焦虑症状突出

D.恐怖症状明显

【答案】：C

解析：本题考察SCL-90测验结果分析知识点。SCL-90常模标准为：总分超过160分（本例180分）且阳性项目数≥43项（本例46项）提示存在心理问题；因子分超过常模均值+1个标准差（本例焦虑因子常模均值1.6，标准差0.6，+1SD=2.2，本例2.5分＞2.2）提示该因子阳性。焦虑因子分升高直接提示存在焦虑症状，而躯体化、强迫、恐怖因子分未提及异常（题目未给出相关数据）。错误选项分析：A项躯体化因子分未描述，无法判断；B项强迫因子分未达标；D项恐怖因子分未提及。

4、心理咨询中，“面质”技术的主要作用是（）

A.帮助求助者避免重复陈述问题

B.指出求助者身上存在的矛盾点

C.促进求助者对问题进行具体描述

D.强化求助者对咨询师的信任

【答案】：B

解析：本题考察影响性技术中面质的作用。正确答案为B，面质技术的核心是指出求助者语言、行为、情感中存在的矛盾点（如言行不一、理想自我与现实自我冲突等），以推动其觉察问题。A选项是具体化技术的作用，C选项是具体化技术的作用，D选项不是面质的作用。

5、某求助者SCL-90测试结果中，‘人际关系敏感’因子T分为3分，‘抑郁’因子T分为4分，‘焦虑’因子T分为5分（中国常模T分≥2分为阳性）。以下判断正确的是（）

A.该求助者可能存在明显的抑郁情绪和焦虑症状

B.该求助者的人际关系问题较为严重

C.该求助者的强迫症状可能非常明显

D.该求助者的敌对因子分一定高于常模

【答案】：A

解析：本题考察SCL-90因子分的临床意义。中国常模T分≥2分为阳性（提示可能存在症状）。该求助者‘抑郁’（4分）和‘焦虑’（5分）因子T分均≥2分，提示存在抑郁和焦虑症状，A正确。B选项‘人际关系敏感’T分3分仅为轻度阳性，‘较为严重’表述不准确；C、D选项中‘强迫’‘敌对’因子分题目未提供，无法判断。

6、求助者近1个月来因工作失误受到领导批评，情绪低落，对生活中的小事也缺乏兴趣，自述‘做什么都没意思’，工作效率明显下降，有时想请假休息。根据一般心理问题的诊断标准，以下哪项符合其特点？

A.由现实刺激引发，情绪反应未泛化，社会功能轻度受损

B.由现实刺激引发，情绪反应泛化，社会功能中度受损

C.由现实刺激引发，情绪反应强烈，社会功能严重受损

D.由现实刺激引发，情绪反应持续3个月以上，社会功能正常

【答案】：A

解析：本题考察一般心理问题的诊断要点。一般心理问题的核心特征包括：由现实因素激发（常形冲突），持续时间较短（1个月以上，2个月以内），情绪反应在理智控制下，不泛化，社会功