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平行线与相交线综合练习题

在初中几何的入门阶段，平行线与相交线的概念及性质占据着核心地位。它们不仅是构成复杂图形的基本元素，更是培养逻辑推理能力和空间想象能力的重要载体。能否熟练掌握并灵活运用这些知识，直接关系到后续几何学习的顺畅与否。本次精选的综合练习题，旨在帮助同学们巩固基础、提升能力，在解决实际问题中深化对概念的理解，体会几何证明的严谨与乐趣。

一、知识回顾与核心要点

在着手练习之前，让我们简要梳理一下本单元的核心知识，这将有助于我们更高效地解决问题：

*相交线：对顶角相等；邻补角互补。垂线的性质为我们提供了角度计算的重要依据，即平面内过一点有且只有一条直线与已知直线垂直，垂线段最短。

*平行线：当两条平行线被第三条直线所截时，同位角相等，内错角相等，同旁内角互补。反之，同位角相等（或内错角相等，或同旁内角互补），则两直线平行。这些判定与性质是我们进行角度转化和直线位置关系判断的“金钥匙”。

*辅助线：在解决一些复杂问题时，巧妙添加辅助线（如作已知直线的平行线或垂线）往往能起到“柳暗花明”的效果，将未知转化为已知。

二、基础巩固篇

1.如图，直线AB与CD相交于点O，OE平分∠AOD，若∠BOD=50°，求∠COE的度数。

（提示：先利用对顶角性质求出∠AOC，再结合邻补角与角平分线的定义进行计算。）

2.已知直线a，b被直线c所截，∠1=65°，∠2=115°。请判断直线a与b是否平行，并说明理由。

（提示：观察∠1与∠2的位置关系，它们是同旁内角吗？或寻找其对顶角、邻补角与另一角的关系。）

3.如图，AD⊥BC于点D，EG⊥BC于点G，∠E=∠1。求证：AD平分∠BAC。

（提示：由垂直关系可得到平行线，进而利用平行线的性质将∠E和∠1转化到与∠BAD、∠CAD相关的角。）

三、能力提升篇

4.如图，已知AB∥CD，直线EF分别交AB、CD于点M、N，MG平分∠EMB，NH平分∠END。求证：MG∥NH。

（提示：要证MG∥NH，可考虑证明其同位角、内错角相等或同旁内角互补。结合角平分线的定义和平行线的性质，尝试寻找这些角之间的数量关系。）

5.如图，已知∠B+∠BED+∠D=360°。求证：AB∥CD。

（提示：当题目中出现折线或“拐角”时，过拐点作已知直线的平行线是常用策略，借此可将分散的角集中起来，利用平行线的性质构建已知条件中的角度和关系。）

6.如图，在三角形ABC中，点D在BC边上，DE∥AB交AC于点E，DF∥AC交AB于点F。若∠A=70°，求∠EDF的度数，并说明理由。

（提示：本题综合考查平行线的性质，通过两次平行关系的转化，将∠A与∠EDF联系起来。注意识别图中形成的平行四边形或利用“如果一个角的两边分别平行于另一个角的两边，那么这两个角相等或互补”这一规律。）

四、拓展探究篇

7.如图，直线AB∥CD，点P是直线AB、CD之间的一点。

（1）探究∠APC与∠PAB、∠PCD之间的数量关系，并说明理由。

（2）若点P在直线AB上方或CD下方，∠APC与∠PAB、∠PCD之间又会有怎样的数量关系？请画出图形，并直接写出结论（无需证明）。

（提示：这是一道经典的“折线”问题，过点P作AB的平行线是解决此类问题的关键辅助线方法，通过它可以将∠APC分割为两个分别与∠PAB、∠PCD相关的角。）

8.如图，已知射线OA⊥OB，射线OC在∠AOB的内部，OD平分∠AOC，OE平分∠BOC。

（1）求∠DOE的度数；

（2）若射线OC绕点O旋转（OC始终在∠AOB的内部），∠DOE的度数是否发生变化？请说明理由。

（提示：本题虽以相交线和角平分线为背景，但蕴含了动态几何的初步思想。通过设未知数或直接利用角的和差与角平分线性质，可求出∠DOE的度数，并发现其不变性。）

参考答案与思路解析（部分）

*题1思路：因为∠AOD与∠BOD是邻补角，所以∠AOD=180°-∠BOD=130°。OE平分∠AOD，故∠AOE=65°。又因为∠AOC与∠BOD是对顶角，所以∠AOC=50°。因此，∠COE=∠AOE+∠AOC=65°+50°=115°。

*题3思路：因为AD⊥BC，EG⊥BC，所以AD∥EG（垂直于同一条直线的两条直线平行）。由AD∥EG可得∠1=∠BAD（两直线平行，内错角相等），∠E=∠CAD（两直线平行，同位角相等）。已知∠E=∠1，所以∠BAD=∠CAD，即AD平分∠BAC。

*题7（1）思路：过点P作PE∥AB。因为AB∥CD，所以PE∥CD（平行于同一条直线的两条直线平行）。由AB∥PE得∠PAB=∠APE；由PE∥CD得∠PCD=∠CPE。因此，∠APC=∠APE+∠CPE