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学科融合德育渗透教学评价标准细则

一、总则

（一）评价目的

本细则旨在科学、客观、有效地评价各学科教学中融合德育渗透的实施情况与实际效果，引导教师自觉将德育理念融入学科教学全过程，提升教学的育人价值，促进学生全面发展和健康成长，落实立德树人根本任务。

（二）评价依据

依据国家教育方针政策、课程标准中关于德育的要求，结合学科特点及学生身心发展规律，坚持科学性、导向性、可操作性和发展性原则。

（三）适用范围

本细则适用于各级各类学校各学科课堂教学及相关教学活动中德育渗透的评价。

（四）评价原则

1.育人为本，德育为先：将学生思想品德的养成与提升作为评价的核心出发点和落脚点。

2.学科融合，有机渗透：评价学科知识与德育内容的结合点是否精准，渗透方式是否自然、贴切，避免生硬说教。

3.过程与结果并重：既关注教师在教学设计与实施过程中的德育渗透举措，也关注学生在思想、情感、行为等方面的积极变化。

4.全面多元，注重实效：综合运用多种评价方法，从不同角度收集信息，注重评价的实际效果和对教学改进的促进作用。

5.激励引导，持续发展：评价结果用于肯定成绩、指出不足，激励教师不断优化教学，提升德育渗透能力。

二、评价内容与标准

（一）教学设计：德育目标与内容融合度（权重：30%）

1.德育目标明确性与适切性

*评价要点：是否根据学科特点和学生认知水平，在课时教学目标中明确、具体地体现德育要求；德育目标是否符合学生年龄特征和发展需求。

*评价标准：

*优秀：德育目标定位精准，与学科知识目标、能力目标有机统一，表述清晰、可观测，能有效引领学生思想品德发展。

*良好：德育目标明确，能结合学科内容和学生特点设定，与学科目标结合较好，对学生思想品德发展有积极导向。

*合格：有德育目标意识，能初步结合学科内容设定德育目标，但目标表述可能不够具体或与学科目标融合度一般。

*待改进：德育目标不明确或缺失，未能结合学科特点和学生实际进行设定。

2.德育内容挖掘与整合度

*评价要点：是否深入挖掘学科知识体系中蕴含的思想政治教育、道德修养、科学精神、人文素养、审美情趣、劳动观念、法治意识、国家情怀、国际视野等德育元素；是否将挖掘出的德育内容与学科教学内容有机整合。

*评价标准：

*优秀：能深度挖掘学科内丰富的德育元素，内容选择典型、恰当，并与学科知识点紧密结合，形成有机整体。

*良好：能较好挖掘学科中的主要德育元素，内容选择合适，与学科教学内容结合自然。

*合格：能挖掘出部分显性德育元素，与学科教学内容有一定结合，但整合度不高。

*待改进：未能有效挖掘学科中的德育元素，或德育内容与学科内容脱节。

3.教学过程设计的德育导向性

*评价要点：教学环节、教学方法、教学活动的设计是否有利于德育目标的实现；是否设计了能引发学生情感共鸣、价值认同和行为反思的活动。

*评价标准：

*优秀：教学过程设计精巧，各环节均体现德育渗透意图，教学方法和活动能有效激发学生内在道德需求，促进主动思考与感悟。

*良好：教学过程设计合理，有专门的德育渗透环节或活动，能较好引导学生体验和思考。

*合格：教学过程设计中考虑了德育渗透，有一定的引导性，但效果一般。

*待改进：教学过程设计未体现德育导向，缺乏有效的德育渗透环节。

4.教学资源选用的德育价值

*评价要点：选用的教材、课件、音视频、图片、案例等教学资源是否具有积极的思想内涵和德育价值。

*评价标准：

*优秀：教学资源选择精当，富有德育内涵，能有力支撑德育目标的达成，具有较强的感染力。

*良好：教学资源选择恰当，具有一定德育价值，能配合德育内容的呈现。

*合格：教学资源基本符合要求，无负面信息，但德育价值不突出。

*待改进：教学资源选用不当，存在不良导向或德育价值缺失。

（二）教学实施：德育渗透过程与方法（权重：35%）

1.情境创设与情感体验

*评价要点：是否创设富有德育内涵的教学情境，引导学生产生积极的情感体验，深化对道德价值的理解。

*评价标准：

*优秀：能创设生动、深刻的教学情境，有效触动学生情感，引发强烈共鸣，促进情感内化。

*良好：能创设较好的教学情境，引导学生产生相应的情感体验，有助于德育内容的理解。

*合格：能创设一定的教学情境，学生有一定情感参与，但体验不够深刻。

*待改进：情境创设缺乏或与德育内涵关联不大，未能有效调动学生情感。

2.价值引领与行为引导

*评价要点：是否在知识传授和能力培养过程中，对学生进行正确的世界观、人生观、价值观引导；是否针对学生的言行表现进行适时的道德评判和行为指导。

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