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小学中年级学生口语交际能力现状报告

2015.6

本次针对小学中年级学生口语交际能力现状的主要采用问卷

的方式进行，通过对176张有效问卷的数据分析，可以看出小学中年级学生

口语交际的能力不足，部分学生在、表达、口语交际礼仪等方面存在一系列

的问题。

1.能力。从情况看，大部分学生在与他人交谈时有认真的习惯，

但有少数学生只是偶尔能做到“认真”。而且在的过程中，只有一半左

右的学生能理解对方说话的主要内容，对方表达的重点。而有近一半的孩子

不能准确理解对方说话的重点。从数据中我们不难看出我校中年级学生

的能力还是远远不够的，没有达到《新课程》中对于中年段学生“”能

力的要求。而数据“不太与他人交谈的学生占18.75%”和“交谈中没

听懂会主动询问对方的比例只有44.89%”也可以从侧面反应出能力欠缺的

学生有一部分是因为缺乏交谈的，还有一部分是处于习惯、性格等不愿

意主动交流，尤其和陌生人交流中存在一定的和。

2.表达能力。相较于的能力，学生语言表达能力的欠缺似乎更严重。首

先是说话的语音，能在任何场合都用普通话交谈的比例仅为38.07%，超过一半

的孩子仅在学校使用普通话。学生对于普通话的学习并没有完全运用于生活中，

许多学生把普通话作为语文学习的内容，而没有把它当做口语交际的工具。其次，

在交谈中能够清晰准确地进行转述别人的话语比例的占48.30%，而在表达中能

说地具体而生动让对方受到的仅占36.36%，学生用自己的话进行概括和复

述的能力不过关，大多数学生缺乏说话的技巧，口语交际中的语言缺乏力。

而不愿意或偶尔才愿意把自己的心情或感受说出来与别人的比例占到了近

40%不难说明，学生表达能力的欠缺不仅仅停留于“能力”的层面，学生在生活

中缺乏表达的，对口语交际缺乏。

3.口语交际礼仪。除了和表达，讲究礼仪，使用恰当、文明的方

式交谈也是一项重要的口语交际的素质数据中显示在与别人发生观念

时能礼貌商议的占69.31%；有时候能礼貌协商的占28.41%；从不能礼貌协商的

占2.3%。不能时时刻刻讲究口语交际礼仪的已经占到了30%左右。学生们在口语

交际中缺乏最基本的礼仪，没有养成文明口语交际的习惯，在生活中缺乏文明交

谈的行为。

简言之，通过对小学中年级学生口语交际能力现状进行问卷，我们

不难发现学生的“能力”、“表达能力”、“口语交际礼仪”等方面都有一定的

欠缺。而深入分析问题形成的，寻找切实有效的解决策略，从根本上提高中

年级学生口语交际的能力成为我的个人课题下一步研究亟需解决的问题！