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小学生修辞手法练习题及答案

篇一：小学生修辞手法练习题及答案

题目部分

1、语文：在下列句子中，找出运用了比喻修辞手法的句子，并说明把什么比作什么。

秋天的稻田像一片金色的海洋。

他像一只小鸟一样快乐。

月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。

2、语文：判断下列句子使用了哪种修辞手法。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

他像一只小蜜蜂，总是忙个不停。

3、语文：改写句子，使其运用拟人修辞手法。

春风吹过，花儿开了。

星星在夜空中闪烁。

4、语文：运用夸张的修辞手法，改写下面的句子。

他跑得很快。

教室里非常安静。

答案部分

1、比喻句及本体喻体：

“秋天的稻田像一片金色的海洋”，把“秋天的稻田”比作“金色的海洋”。

“月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘”，把“月亮”比作“银盘”。“他像一只小鸟一样快乐”不是比喻句，这里“像”表示比较，不是比喻词。

2、修辞手法判断：

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张和比喻的修辞手法，“三千尺”是夸张，把瀑布比作银河。

“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”运用了反复和拟人的修辞手法，“盼望着，盼望着”是反复，“春天的脚步近了”把春天当作人来写，是拟人。

“他像一只小蜜蜂，总是忙个不停”运用了比喻的修辞手法，把“他”比作“小蜜蜂”。

3、拟人句改写：

春风轻轻抚摸着大地，花儿露出了笑脸。

星星在夜空中眨着眼睛。

4、夸张句改写：

他跑得像风一样快，眨眼间就没了踪影。

教室里安静得连根针掉在地上都能听得见。

解析部分

1、比喻句判断思路：判断比喻句关键看是否有本体、喻体和比喻词。从着眼点来说，要找到句子中被描述的事物（本体）和用来作比的事物（喻体）。分析题目条件时，看“像”“好像”“仿佛”等词，若这些词连接的前后事物本质不同且有相似点，就是比喻。如“秋天的稻田”和“金色的海洋”本质不同，但颜色和形态有相似点。关键信息是比喻词和本体喻体的相似性，陷阱在于“像”有时不是比喻词，如“他像他爸爸”就不是比喻。规避误判要结合语境准确判断相似点和是否本质不同。常见解题技巧是找出句子中的主体和喻体，看是否符合比喻的特征，比如“太阳像大火球”，太阳是本体，大火球是喻体，形象地写出太阳热和圆的特点。相关知识点重点是比喻的构成和作用，难点是区分非比喻的“像”字句。在实际运用中，比喻能使描述更生动形象，如写风景时用比喻让读者更好地想象画面。容易出错的缘由是对“像”字用法理解不深，正确思考路径是分析句子本质。同类型题推荐：判断“她的脸红得像苹果”是否为比喻句。

2、多种修辞手法判断思路：对于夸张，看是否对事物的特征进行了极度夸大或缩小。“飞流直下三千尺”夸大了瀑布的高度。拟人看是否赋予事物人的动作、情感等，“春天的脚步近了”赋予春天“脚步”这一人的动作。反复就是重复相同的词语或句子。关键信息是每种修辞手法的典型特征，陷阱在于多种修辞手法并存时易漏判。解题技巧是熟悉各种修辞手法特点，逐一分析。重点是掌握各种修辞手法特征，难点是准确判断多种修辞手法。在实际写作中，多种修辞手法结合能增强表达效果。出错缘由是对修辞手法特征掌握不牢，正确思考路径是仔细分析句子内容。同类型题推荐：分析“他像只老虎一样勇猛，吼声震得山都动了”用了哪些修辞手法。

3、拟人句改写思路：改写拟人句就是把事物当作人来写，让它具有人的行为、神态等。从题目条件看，要给“春风”“花儿”“星星”赋予人的动作或情感。关键信息是找准可以赋予人的特征的点，陷阱是改写生硬不自然。解题技巧是发挥想象，让事物更具人的特质。重点是理解拟人手法，难点是改写得自然生动。实际运用中，拟人能让描写对象更鲜活。出错缘由是缺乏想象力，正确思考路径是多从人的角度思考。同类型题推荐：把“河水流动”改写成拟人句。

4、夸张句改写思路：夸张句要突出事物某方面特征进行夸大或缩小。分析题目条件，“跑得很快”就夸大速度，“教室安静”就夸安静程度。关键信息是抓住要夸大或缩小的特征，陷阱是夸张过度不合理。解题技巧是用极度的词语来形容。重点是掌握夸张手法，难点是把握夸张尺度。在实际中，夸张能增强感染力。出错缘由是没把握好度，正确思考路径是合理夸张。同类型题推荐：用夸张手法改写“天气很热”。

篇二：小学生修辞手法练习题及答案

题目部分

1、语文：指出下列句子中运用对偶修辞手法的一项，并说明对偶的特点。

A两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

B欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

C桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

2、语文：判断下列句子使用了排比修辞手法的是哪些，并说说排比的作用。

心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；