人教版初中物理讲义第七章《力》(学生版+教师版).docVIP

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第七章力（学生版）

第1节力

一、要点梳理

1．力的概念：力是___物体___对___物体___的作用。用符号____F___表示。

2．力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体（力不能单独存在）。②物体间必须有相互作用（可以不接触）。

3．力的单位：国际单位制中力的单位是____牛顿___，简称____牛___，用____N___表示。

力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。

4．力的作用效果：力可以改变物体的____运动状态___。力可以改变物体的____形状___，使物体发生形变。

5．力的三要素：力的____大小____、____方向___和____作用点____。

6．力的表示法

力的示意图：用_____一根带箭头的线段____把力的大小、方向、作用点表示出来。其中：线段的长短表示力的大小；箭头的方向表示力的方向；线段的起点或终点表示力的作用点。如果没有大小，可不表示。在同一个图中，力越大，线段应越长。

7．物体间力的作用是___相互____的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。

8．物体间的相互作用力称为作用力与反作用力，它们：①大小相等②方向相反③作用在一条直线上④作用在不同物体上。同时产生、同时存在、同时消失、同时增大、同时减小。

二、重点解读

一、力的作用效果

（1）物理学中，通常把物体之间的推、拉、提、压、吸引等叫做力的作用。

（2）力是物体对物体的作用。发生作用的两个物体，一个是受力物体，另一个是施力物体。

（3）力产生的条件：一是必须有两个或两个以上的物体，二是物体间必须有相互作用，可以不接触。

（4）力的作用效果

①力可以改变物体的形状，使其发生形变。如：用力捏橡皮泥时，橡皮泥的形状发生了变化；用力压或拉弹簧时，弹簧的形状也发生了变化。

②力可以改变物体的运动状态。在物理学中，物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变，这几种情况都叫做“物体的运动状态”发生了变化。

【例题1】（2018邢台第八中学下学期第一次月考）如图所示的现象中，能体现力改变物体运动状态的是（）

A．人拉长弹簧B．人压跳板C．磁铁吸引铁球转动D．人拉弯弓

二、力的三要素和力的示意图

（1）物理学中，力用符号F表示，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。

（2）力的三要素是指力的大小、方向、作用点，它们都能影响到力的作用效果。

（3）力的示意图：物理学中通常用一条带箭头的线段表示力，箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，力越大，线段应该越长，有时还可以在力的示意图上用数值和单位标出力的大小。

解读：力的示意图可以直观地描绘物体的受力情况，可用箭头表示其受力方向，线段的起点表示力的作用点。力的示意图的画法应注意以下几点：（1）明确研究对象，一般用方框（有时也可用圆圈）表示受力物体（即研究对象）。（2）找准并画出力的作用点，在物体的受力点（一般为方框的中心或圆圈的圆心）上用黑圆点表示力的作用点。（3）从力的作用点起，沿力的方向画一长度适当的线段，并用箭头表示力的方向。（4）在箭头旁边标明力的符号、数值的大小和单位。

【例题2】在图中画出绳子对小车的拉力F的示意图。

三、力的作用是相互的

物体间的力的作用是相互的，相互作用力在任何情况下都是大小相等、方向相反、作用在不同物体上。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体；反之，受力物体同时也是施力物体。

解读：物体间力的相互作用是同时产生、同时消失的，没有先后之分，例如，运动员踢球，当脚踢球的那一瞬间，球受到脚的力的作用，同时脚也受到球的力的作用；当球离脚时，球不再受脚的作用力，同时脚也不再受球的作用力。

【例题3】（2017·宜昌）下列体育项目中的一些现象，不能用“力的作用是相互的”来解释的是（）

A．跳水运动员踩踏跳饭，身体向上跳起

B．铅球运动员投出铅球后，身体随着向前倾倒

C．滑冰运动员用力推墙身体离墙而去

D．游泳运动员向后划水，身体前进

三、同步练习

中考真题

一、选择题（每题3分，共6分）

1．（2018·恩施）下列有关力的说法中，正确的是（）

A．产生力的两个物体一定发生了作用

B．一个物体也能产生力的作用

C．力能脱离物体而存在

D．相互接触的两个物体一定产生力的作用

2．（2018·绵阳）辽宁号航母的舰载机歼–15着舰时在阻拦索作用下停下来，这个过程中（）

A．阻拦索对战机的作用力使阻拦索发生形变

B．阻拦索对战机的作用力使战机运动状态改变

C．战机对阻拦索作用力与