小学六年级化简比求比值计算题.docxVIP

在小学阶段的数学学习中，“比”的概念及其应用是一块重要的基石，它不仅承接了除法与分数的知识，也为后续比例、百分数等内容的学习奠定了基础。其中，“化简比”和“求比值”是“比”这一单元的核心技能，两者既有联系又有区别，需要同学们在理解概念的基础上，熟练掌握计算方法，并能灵活运用。本文将围绕这两个核心技能展开，帮助同学们清晰梳理思路，攻克难关。

一、比的意义与基本性质回顾

在深入学习化简比和求比值之前，我们先来回顾一下比的意义和基本性质，这是我们进行后续计算的理论依据。

1.1什么是比？

两个数相除，又叫做这两个数的比。例如，长方形的长是6厘米，宽是4厘米，我们就可以说长和宽的比是6比4，记作6:4或6/4（注意这里的分数线不同于分数的意义，它表示比）。其中，“:”是比号，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。

1.2比与除法、分数的联系

比与除法、分数之间有着密切的内在联系：

*比的前项相当于除法中的被除数，分数中的分子；

*比的后项相当于除法中的除数，分数中的分母；

*比号相当于除法中的除号，分数中的分数线；

*比值相当于除法的商，分数的分数值。

这种联系为我们化简比和求比值提供了多种思路和方法。

1.3比的基本性质

比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。这就是比的基本性质。这条性质是我们进行化简比的主要依据。

二、化简比：让比更简洁

2.1什么是最简整数比？

最简整数比是指比的前项和后项都是整数，并且这两个整数是互质数（即它们的最大公因数是1）。例如，3:4、5:1等都是最简整数比。化简比的目的就是把一个复杂的比化为最简整数比。

2.2化简比的方法与步骤

化简比的方法多样，同学们可以根据比的前项和后项的特点灵活选择。

2.2.1整数比的化简

方法：通常是把比的前项和后项同时除以它们的最大公因数。

步骤：

1.找出比的前项和后项的最大公因数。

2.比的前项和后项同时除以这个最大公因数。

例如：化简12:18

*12和18的最大公因数是6。

*12÷6=2，18÷6=3。

*所以，12:18化简后是2:3。

2.2.2分数比的化简

方法一（利用比的基本性质）：比的前项和后项同时乘它们分母的最小公倍数，将分数比转化为整数比，再按整数比的方法化简。

步骤：

1.找出前项分母和后项分母的最小公倍数。

2.比的前项和后项都乘这个最小公倍数，化为整数比。

3.若所得整数比不是最简，再同时除以它们的最大公因数。

例如：化简(1/4):(2/3)

*分母4和3的最小公倍数是12。

*(1/4)×12=3，(2/3)×12=8。

*得到整数比3:8，3和8互质，所以最简比就是3:8。

方法二（转化为除法）：将比号看作除号，用前项除以后项，得到一个分数商，再将这个分数商转化为最简整数比（分子为前项，分母为后项）。

例如：化简(3/5):(6/7)

*(3/5)÷(6/7)=(3/5)×(7/6)=21/30=7/10。

*所以，最简整数比是7:10。

2.2.3小数比的化简

方法：通常是把比的前项和后项的小数点同时向右移动相同的位数，将小数比转化为整数比，再按整数比的方法化简。

步骤：

1.观察前项和后项的小数位数，以小数位数多的为准。

2.前项和后项的小数点同时向右移动相同的位数（位数不够补0），化为整数比。

3.再按整数比的化简方法进行化简。

例如：化简0.75:1.2

*0.75是两位小数，1.2是一位小数，以两位小数为准。

*0.75×100=75，1.2×100=120。

*得到整数比75:120。

*75和120的最大公因数是15。75÷15=5，120÷15=8。

*所以，0.75:1.2化简后是5:8。

2.2.4含有不同单位的比的化简

方法：首先要统一单位，然后再按照上述相应的方法进行化简。

例如：化简2米:120厘米

*先统一单位：2米=200厘米。

*得到200厘米:120厘米。

*再化简整数比：200:120=(200÷40):(120÷40)=5:3。

*（注意：化简后的比是没有单位的）

三、求比值：得到一个具体的数值

3.1什么是比值？

比值是比的前项除以后项所得的商。它是一个具体的数，可以是整数、分数，也可以是小数。

3.2求比值的方法

方法：用比的前项除以比的后项。

步骤：

1.将比转化为除法运算（前项÷后项）。

2.进行除法计算，得到商。

3.