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小学三年级数学下册教学计划及总结

一、教学计划

（一）指导思想

本学期三年级数学教学，将继续遵循《义务教育数学课程标准》的要求，以学生发展为本，以核心素养为导向，注重培养学生的数学思维能力、运算能力、空间观念以及解决实际问题的能力。教学过程中，将努力创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与、积极探究，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。同时，关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上获得最大程度的提高。

（二）学情分析

经过两年多的数学学习，三年级学生已具备一定的数学基础和学习习惯。大部分学生对数学学习抱有积极态度，能够按时完成作业，课堂上能参与到学习活动中。但也存在一些共性问题：部分学生计算的准确性有待提高，审题不够细致，容易出现粗心错误；在解决实际问题时，对题意的理解和数量关系的分析能力尚显薄弱，缺乏举一反三的能力；少数学生学习主动性不强，依赖性较大，需要教师和家长的持续督促。此外，学生在空间想象、逻辑推理等方面的发展也存在不均衡现象。因此，本学期教学中，需重点加强计算训练，培养良好的审题习惯和解题策略，同时关注学困生的转化和优等生的拔高。

（三）教学目标

1.知识与技能：

*掌握东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能根据给定的一个方向辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图。

*能够正确口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百），两位数除以一位数（商是两位数）；掌握笔算除法的计算方法，能正确笔算一位数除多位数，并会用乘法验算除法。

*认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；会看24时计时法。

*掌握两位数乘两位数的口算和笔算方法，并能正确计算；能运用两位数乘两位数的知识解决简单的实际问题。

*理解面积的含义，认识常用的面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象；掌握长方形、正方形的面积计算公式，并能正确计算长方形、正方形的面积；能估计给定的长方形、正方形的面积。

*初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，能比较简单小数的大小，会计算一位小数的加减法。

*认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

2.过程与方法：

*经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

*经历观察、操作、归纳、类比、推理等数学活动，体验数学知识的形成过程，发展初步的逻辑思维能力和空间观念。

*在解决问题的过程中，学会与他人合作，能表达解决问题的大致过程和结果。

3.情感态度与价值观：

*感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，培养学习数学的积极性和主动性。

*在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心。

*培养认真计算、规范书写、积极思考、乐于表达的良好学习习惯。

*初步感受数学的严谨性和逻辑性，培养实事求是的科学态度。

（四）教学重点与难点

1.教学重点：

*除数是一位数的除法的口算和笔算方法。

*两位数乘两位数的口算和笔算方法。

*面积的含义及长方形、正方形面积计算公式的推导与应用。

*年、月、日的认识及24时计时法。

2.教学难点：

*除数是一位数的除法中，商中间有0或末尾有0的除法计算。

*两位数乘两位数笔算过程中第二部分积的书写位置。

*理解面积的含义，区分面积和周长的概念。

*理解“闰年”的判断方法以及24时计时法与普通计时法的转换。

*运用所学知识解决两步及以上的实际问题。

（五）教学措施

1.创设有效情境，激发学习兴趣：结合学生生活实际和认知特点，创设生动有趣、富有挑战性的教学情境，引导学生在情境中发现问题、探索新知，激发学习内驱力。

2.注重动手操作，引导主动探究：针对三年级学生思维特点，多组织动手操作活动（如观察、拼摆、测量、制作等），让学生在“做数学”的过程中理解概念、掌握方法、形成技能。鼓励学生大胆猜想、积极思考、主动交流。

3.强化算理教学，提高计算能力：计算教学不仅要关注结果的正确性，更要重视算理的理解和算法的优化。通过教具演示、学具操作、口头叙述等方式，帮助学生理解算理，掌握计算方法，并通过有针对性的练习（基础练习、变式练习、拓展练习）提高计算的准确性和速度。

4.突出概念本质，构建知识网络：对于重要的数学概念（如面积、年、月、日等），要引导学生通过多种途径感知其本质属性，避免死记硬背。注