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管理学心理学融合教学方案

一、课程名称

管理学心理学融合导论

二、课程基本信息

*面向对象：本科及研究生阶段管理学、工商管理、人力资源管理等相关专业学生；对管理实践感兴趣的各类学习者。

*课程学时：总计XX学时（理论讲授XX学时，案例研讨与实践活动XX学时）

*课程学分：X学分

*先修要求：基础管理学原理或心理学导论（建议）

三、课程目标

本课程旨在打破传统管理学与心理学教学的壁垒，引导学生系统理解并掌握管理学核心理论与心理学经典原理的内在联系，培养其从“人”的视角洞察管理现象、解决管理问题的综合能力。具体目标如下：

1.知识目标：

*掌握管理学与心理学融合的基本概念、理论框架及核心议题。

*理解个体心理、群体心理及组织心理对管理决策、组织行为及绩效的影响机制。

*熟悉并能运用关键的心理学理论（如动机理论、认知理论、情绪理论、社会影响理论等）分析和解释管理实践中的各类现象。

2.能力目标：

*提升运用心理学视角诊断组织管理问题的能力。

*培养基于人性洞察进行有效激励、沟通、领导和团队建设的能力。

*增强在管理实践中预测、引导和调控个体及群体行为的能力。

*发展批判性思维，能够对现有管理模式和心理学应用进行反思与优化。

3.素质目标：

*树立“以人为本”的现代管理理念，培养人文关怀精神。

*增强自我认知与情绪调控能力，提升个人职业素养。

*培养合作意识与团队协作精神，适应复杂组织环境。

四、课程性质与定位

本课程是一门交叉融合、理论与实践紧密结合的专业选修课或核心课程。它并非简单地将管理学与心理学知识进行叠加，而是致力于构建两者有机融合的知识体系和分析框架。通过本课程的学习，学生能够超越传统管理学“就事论事”的局限，深入理解管理行为背后的心理动因，从而提升管理实践的科学性与艺术性。本课程既是对前期管理学和心理学基础知识的深化与拓展，也为后续专业课程的学习及未来的管理实践奠定坚实的理论与能力基础。

五、教学内容与模块设计

本课程拟分为以下五个核心模块，各模块既相对独立，又相互关联，共同构成管理学心理学融合的完整图景。

模块一：管理与组织行为的心理学基础

*核心内容：

*管理学与心理学的邂逅：历史渊源与当代融合趋势

*管理情境中的人性假设：从“经济人”到“复杂人”的演进与启示

*认知心理学基础：知觉、归因、决策偏差及其管理意义

*社会心理学视角：社会认知、态度与行为改变在组织中的应用

*教学重点：理解心理学如何为管理学提供“微观”视角和理论支撑，掌握基本的心理学分析框架。

*教学难点：如何将抽象的心理学概念与具体的管理现象建立联系。

模块二：个体心理与管理效能

*核心内容：

*个性与能力：MBTI、大五人格等理论在员工选拔、岗位匹配中的应用

*动机与激励：内容型激励理论（如需求层次、双因素）、过程型激励理论（如期望、公平）的综合运用与实践技巧

*情绪与压力管理：工作情绪的识别、调节及其对绩效的影响；组织中的压力源与应对策略

*学习与技能发展：成人学习理论在员工培训与发展中的应用

*教学重点：掌握激励员工的心理学原理与方法，理解个体差异对管理实践的影响。

*教学难点：如何根据具体情境灵活运用不同的激励理论。

模块三：群体心理与团队管理

*核心内容：

*群体动力学：群体形成、发展阶段、群体规范与凝聚力

*团队沟通与冲突管理：有效沟通的障碍与促进；建设性冲突的识别与管理策略

*群体决策：群体思维、群体极化及其规避；提升群体决策质量的方法

*团队建设与效能：高效团队的特征；团队角色理论；团队领导力的塑造

*教学重点：理解群体行为的规律，掌握构建高效团队、处理团队冲突、提升团队沟通效能的心理学方法。

*教学难点：如何引导学生将群体心理学理论转化为实际的团队管理能力。

模块四：领导心理与影响力

*核心内容：

*领导特质与行为理论的心理学解读

*权变领导理论：情境因素对领导有效性的影响

*变革型领导与魅力型领导的心理机制与实践

*领导影响力：权力的来源与运用；非权力影响力（如专家权、参照权）的构建；说服的艺术

*追随者心理：追随者的角色认知与领导-成员交换理论

*教学重点：揭示领导行为背后的心理机制，培养学生的领导意识和影响力。

*教学难点：如何帮助学生理解领导力的动态性和情境适应性。

模块五：组织文化与变革管理的心理维度

*核心内容：

*组织文化的心理构成：价值观、信念、组织氛围的形成与传承

*组织社会化：新员工如何融入组织文化

*组织变革的阻力与动力：从