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小学英语动词过去式变化规则一览

在小学英语的学习旅程中，动词过去式的掌握是一个重要的里程碑。它帮助我们描述过去发生的事情、经历或状态，是构建完整叙事和交流的基础。掌握动词过去式的变化规则，不仅能让语言表达更准确，也能为后续的英语学习打下坚实根基。本文将系统梳理小学阶段常见的动词过去式变化规则，力求清晰实用，助力同学们轻松攻克这一知识点。

一、规则变化动词

大多数动词的过去式变化都遵循一定的规律，我们称之为“规则变化”。掌握这些规律，可以举一反三，大大提高学习效率。

1.一般情况下，在动词词尾直接加“-ed”

这是最普遍、最基础的变化规则。动词原形本身不以“e”、“y”结尾，且末尾音节也不符合特殊重读闭音节规则时，直接在词尾加上“-ed”即可构成过去式。

*例：work→worked(工作)；play→played(玩)；look→looked(看)；help→helped(帮助)。

2.以不发音的字母“e”结尾的动词，直接加“-d”

如果动词原形的末尾是一个不发音的“e”，那么变过去式时，只需在词尾加上“-d”，而不是“-ed”，这样可以避免出现两个“e”的情况。

*例：live→lived(居住)；like→liked(喜欢)；love→loved(爱)；dance→danced(跳舞)。

3.以“辅音字母+y”结尾的动词，变“y”为“i”，再加“-ed”

这里需要注意的是，“辅音字母+y”，即“y”前面的字母是辅音字母。此时，要将“y”改为“i”，然后再加“-ed”构成过去式。如果“y”前面是元音字母（a,e,i,o,u），则直接加“-ed”。

*例：study→studied(学习)；carry→carried(携带)；worry→worried(担心)。

*对比：play→played(玩，“y”前是元音字母“a”)。

4.以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，双写这个辅音字母，再加“-ed”

这条规则相对复杂一些，需要同学们仔细辨别。“重读闭音节”指的是这个音节是单词的重读音节，并且以一个辅音字母结尾，中间只有一个元音字母。满足这些条件时，要双写词尾的辅音字母，然后再加“-ed”。

*例：stop→stopped(停止)；shop→shopped(购物)；drop→dropped(掉落)；plan→planned(计划)。

*（思考：stop的发音是/st?p/，最后一个音节是重读闭音节，由元音“o”和辅音“p”构成，所以双写“p”加“-ed”。）

二、规则变化动词过去式的读音

掌握了拼写规则，正确读出过去式也很重要。规则动词过去式词尾“-ed”的发音有三种情况，通常取决于其前面的辅音字母是清辅音还是浊辅音：

*在清辅音（如/p/,/t/,/k/,/f/,/θ/等）后，读作/t/。例如：worked/w??kt/,looked/l?kt/。

*在浊辅音（如/b/,/d/,/g/,/v/,/e/等）和元音后，读作/d/。例如：played/ple?d/,lived/l?vd/,called/k??ld/。

*在/t/或/d/音后，读作/?d/。例如：wanted/?w?nt?d/,needed/?ni?d?d/。

三、不规则变化动词

除了上述规则变化的动词，英语中还有一部分动词的过去式变化并不遵循上述规律，我们称之为“不规则变化动词”。这些动词的过去式需要同学们花时间专门记忆，因为它们往往是日常生活中使用频率非常高的词。

小学阶段常见的不规则动词过去式举例（这部分需要多读多记，没有固定规律，建议结合例句进行情景记忆）：

*am/is→was(是)

*are→were(是)

*do→did(做，干)

*go→went(去)

*see→saw(看见)

*say→said(说)

*eat→ate(吃)

*drink→drank(喝)

*take→took(拿，带)

*get→got(得到)

*have/has→had(有)

*make→made(制作)

*run→ran(跑)

*write→wrote(写)

*read→read(读，注意发音变化/ri?d/→/red/)

*meet→met(遇见)

*buy→bought(买)

*think→thought(想，