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基于建构主义的高中物理教学对学生科学思维能力的培养研究论文

摘要：本文以建构主义理论为指导，探讨高中物理教学中如何培养学生科学思维能力。通过分析当前高中物理教学中存在的问题，提出相应的教学策略，旨在为高中物理教学提供有益的参考。

关键词：建构主义；高中物理；科学思维能力；教学策略

一、问题的提出

（一）1.当前高中物理教学中忽视学生主体地位的现象

在传统的教学过程中，教师往往以传授知识为主，忽略了学生在学习过程中的主体地位。这种教学模式下，学生被动接受知识，难以激发学习兴趣和探究欲望。以下为具体分析：

首先，教师过度注重知识的传授，导致学生对物理概念、原理的理解浮于表面，无法深入挖掘其内涵。