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部编本人教版三年级上册道德与法治《8安全记心上》教学设计

《安全记心上》是部编本人教版三年级上册道德与法治教材中的一课，隶属于第二单元“我们的公共生活”。本单元旨在引导学生认识公共生活的基本规则，培养公共意识和社会责任感。本课作为单元内的重要组成部分，聚焦于学生日常生活中的安全问题，是培养学生安全意识、掌握基本安全知识和自我保护技能的关键一课。

教材内容紧密联系三年级学生的生活实际，从校园安全、交通安全、居家安全等多个维度入手，通过情境再现、案例分析、讨论辨析等形式，引导学生感知危险的存在，认识安全的重要性，并初步学会识别危险、规避危险以及在紧急情况下的基本应对方法。本课的学习，对于帮助学生树立“安全第一”的观念，提升自我保护能力，健康快乐地成长具有重要的现实意义和长远影响。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对周围世界充满好奇，乐于参与各种活动。他们在日常生活中可能接触过一些安全提示，对“危险”有初步的、零散的概念，但系统的安全知识体系尚未形成，自我保护意识和能力仍有待加强。

这个年龄段的学生模仿能力强，可塑性高，但同时也存在注意力不易持久、抽象思维能力较弱的特点。他们更容易接受直观、形象、生动的教学内容。因此，教学设计应注重趣味性和实践性，多采用学生喜闻乐见的形式，如游戏、情景模拟、角色扮演等，引导他们在体验和互动中学习安全知识，内化安全行为。同时，三年级学生开始形成集体荣誉感和同伴影响力，可以适当利用小组合作等形式，促进学生共同学习和进步。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.了解日常生活中常见的安全隐患，如交通安全、校园活动安全、居家安全等方面的基本常识。

2.初步学会识别身边可能存在的危险信号。

3.掌握一些基本的自我保护方法和应对简单危险情况的技能。

（二）过程与方法

1.通过观察图片、观看视频、情景讨论等方式，引导学生主动发现和思考生活中的安全问题。

2.在模拟演练、小组合作探究等活动中，体验和学习自我保护的方法。

3.培养学生初步的安全判断能力和应对突发事件的冷静态度。

（三）情感态度与价值观

1.认识到安全的重要性，树立“安全第一”的意识，珍爱生命。

2.培养对自己和他人安全负责的态度，愿意在生活中遵守安全规则。

3.增强自我保护的意识和能力，体验掌握安全技能带来的安全感。

四、教学重难点

教学重点：

1.认识日常生活中常见的安全隐患，了解基本的安全常识。

2.树立“安全第一”的意识，初步养成遵守安全规则的习惯。

教学难点：

1.学会在不同情境下识别危险信号，并能运用所学知识和技能进行初步的自我保护。

2.将安全意识内化为自觉行为，并能提醒他人注意安全。

五、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含图片、视频、动画等素材）、相关安全标志卡片、情景模拟所需道具（如：玩具电话、斑马线道具等）、安全知识小卡片。

2.学生准备：预习课本内容，观察生活中存在的安全现象，搜集1-2个与安全相关的小故事或小案例（可以是听说的或亲身经历的）。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：

师：同学们，我们每天都在快乐地学习和生活。想一想，在我们身边，哪些事情让你感觉很安全、很安心？（学生自由发言，如：在教室里学习、和朋友玩耍、在家里休息等）

师：是啊，安全的感觉真好！但是，如果我们不注意，危险有时也会悄悄地来到我们身边。今天，我们就一起来学习一课非常重要的内容，题目是——《安全记心上》（板书课题）。希望通过今天的学习，我们都能把安全牢牢地记在心里，让危险远离我们。

2.播放短片：播放一段简短的动画或视频，展示1-2个孩子因不注意安全而发生小意外的情景（如：追逐打闹摔倒、触摸电源插座等），引发学生思考。

师：看了这段短片，你们有什么想说的？（引导学生认识到不注意安全可能会带来伤害）

设计意图：通过谈话和短片，营造轻松又略带悬念的氛围，激发学生的学习兴趣，初步感知安全的重要性，自然导入本课主题。

（二）探究新知，认识安全（约20分钟）

活动一：安全“小侦探”在行动——发现身边的危险

1.校园安全我知道：

师：我们每天大部分时间都在校园里度过，校园里有哪些地方需要我们注意安全呢？请大家当一回“安全小侦探”，仔细看大屏幕上的图片，找一找图中的同学做得对不对，为什么？

（课件展示校园场景图片：如上下楼梯追逐打闹、在走廊奔跑、攀爬栏杆、玩危险游戏、用尖锐文具打闹等。）

学生分组讨论，然后派代表发言，指出图片中的不安全行为及其可能带来的后果。

师小结：校园是我们学习的乐园，我们要遵守校园规则，不在走廊追逐，不攀爬危险物，不玩危险游戏，正确使用文具，这样才能保证我们的安全。

2.交通安全要牢记：

师：除