10.2 体会认识发展的历程 课件 高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptxVIP

第三单元：运用辩证思维方法;推动认识发展;第三单元运用辩证思维方法;;学习要点：

1.感性具体的含义、局限性？

2.思维抽象的含义、目的与内容、环节、局限性？

3.思维具体的含义、特征、表现

4.思维抽象到思维具体的环节？

4.感性具体、思维抽象与思维具体之间的关系？

;探究与分享P87;1、感性具体;2、思维抽象;下列展现的是数学中通过思维抽象形成“交换”概念的过程。;抽象是相对于具体而言的。

(1)当作动词使用：认识过程

指一种思维活动，指人的思维从事物整体中提取某一部分或某一方面，或者从事物个性中抽取其共性的活动。

例：这朵花是红色的，将“红色”这种属性从这朵花的多种属性中提取出来，至于这朵花的其他属性，如形状、气味等被思维舍弃了。;在地球大气层的自然状态下，自由落体运动受着空气阻力因素的干扰，人们直观看到的现象是重物比轻物先落地，人们没有认清楚落体运动的规律。因此，亚里士多德作出了重物比轻物先落地的结论。

在伽利略时代，人们还无法用物质手段创设真空环境来从事落体实验，伽利略就依靠思维抽象，在思想上撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的落体运动。轻重物体的自由下落速度是相同的，即重力加速度的大小都是相同的。因此，伽利略推翻了亚里士多德的结论。;第一步:在伽利略这一发现中，他撇开了化学现象、生物现象以及其他形式的物理现象，把落体运动这一特定的物理现象从