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外研版高中英语必修5Module5《TheGreatSportsPersonality》教学设计

模块整体解读与教学定位

本模块以TheGreatSportsPersonality为核心主题，旨在引导学生探讨体育精神、运动员的成功要素以及体育人物所展现的优秀品质。通过对国内外著名运动员事迹的学习与分析，不仅能拓展学生的文化视野，提升其对体育精神的理解，更能在此过程中培养学生的语言综合运用能力，特别是阅读理解、信息筛选、观点表达及书面写作能力。本模块的教学应超越单纯的语言知识传授，深入挖掘体育人物背后所蕴含的人文价值，激励学生思考个人成长与社会责任，实现语言学习与品格培养的有机统一。

核心教学目标

语言知识与技能目标

2.语法：复习并巩固过去分词作定语、状语等非谓语动词的用法，能够在语境中正确识别和运用，并理解其在表达中的功能（如被动、完成、状态）。

3.阅读：能够快速浏览文章获取主旨大意（skimming），能够通过扫读定位特定信息（scanning），并能深入理解文本细节，分析作者观点、人物性格及写作手法。

4.听力：能够听懂关于体育人物访谈或赛事报道的简短对话或独白，获取关键信息。

5.口语：能够围绕“伟大的体育人物”这一主题进行讨论，清晰表达自己对体育精神、成功要素的看法，并能与他人进行有效交流与辩论。

6.写作：能够模仿范文结构，运用所学词汇和句型，撰写一篇关于自己敬佩的体育人物的短文，做到内容充实、逻辑清晰、语言基本正确。

文化意识与学习策略目标

1.文化意识：了解中外著名体育人物的事迹及其所处的文化背景，理解不同体育项目所体现的文化内涵，增强跨文化理解与沟通能力。

2.学习策略：引导学生运用思维导图梳理信息、通过小组合作探究问题、利用网络资源拓展学习等有效学习策略。

3.情感态度与价值观：激发学生对体育运动的兴趣，培养其积极向上、勇于拼搏、永不言弃的奋斗精神，以及尊重他人、团队合作的优良品质。

教学重点与难点

教学重点

1.掌握与体育和人物品质相关的词汇及表达。

2.理解并运用过去分词作定语和状语的用法。

3.培养学生对人物传记类文章的阅读理解能力，特别是分析人物性格和成功因素。

4.引导学生运用所学语言知识和技能，就相关主题进行口头和书面表达。

教学难点

1.过去分词在不同语境下的灵活运用及其与现在分词的区别。

2.如何引导学生深入挖掘体育人物的精神品质，并将其与自身联系，实现情感共鸣与价值引领。

3.如何帮助学生组织语言，写出内容具体、有深度的人物介绍或评论性短文。

分阶段教学活动设计

第一阶段：感知与导入(PerceptionandLead-in)

本阶段旨在通过多样化的活动激发学生对模块主题的兴趣，初步感知“伟大的体育人物”的形象，为后续学习奠定基础。

核心活动1：头脑风暴与词汇激活

*活动设计：教师呈现一系列涵盖不同体育项目的著名运动员图片（如篮球、足球、田径、体操等，兼顾中外），不出现名字，引导学生观察并说出运动员从事的项目、突出特征，并尝试猜测人物。随后，围绕“当我们谈论伟大的体育人物时，我们会想到哪些品质？”进行头脑风暴，将学生提出的词汇（如strong,fast,hardworking,nevergiveup,confident等）记录在黑板上，形成词汇云图。

*设计意图：通过视觉冲击激发兴趣，自然导入主题；同时激活学生已有的相关词汇储备，为后续学习扫清部分词汇障碍，并初步构建主题相关的概念框架。

核心活动2：主题导入与预测

*活动设计：呈现本模块标题TheGreatSportsPersonality，引导学生讨论：“Whatmakesasportspersonalitygreat?”“Isitjustaboutwinningmedals?”鼓励学生发表不同看法。随后，展示教材中主阅读语篇的标题、图片及副标题（如果有），让学生预测文章内容和可能涉及的体育人物。

*设计意图：通过设问引发学生深度思考，明确本模块探讨的核心问题；预测活动能够培养学生的推理能力，并带着问题进入阅读，提高阅读的主动性和目的性。

第二阶段：深入阅读与语言探究(In-depthReadingandLanguageExploration)

本阶段是模块教学的核心，重点在于引导学生细致研读语篇，理解文本信息，分析语言特点，并学习和掌握关键的语言知识。

核心活动1：分层阅读与信息梳理

*活动设计：

*Skimming(略读)：要求学生快速阅读全文，找出文章主要介绍了哪位/哪些体育人物，以及文章的大致结构（如介绍生平、主要成就、优秀品质、影响等）。

*Scan