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托育课程语言教案：我爱我的小身体

一、课程基本信息

课程名称：我爱我的小身体——认识身体部位

适用年龄段：2-3岁托育幼儿

课程时长：25分钟

课程场地：托育机构活动室（铺有地垫，预留游戏空间）

核心主题：以幼儿熟悉的“身体部位”为核心，通过儿歌、游戏、互动模仿等方式，引导幼儿认识头部、眼睛、耳朵、嘴巴、手、脚等常见身体部位，能准确说出部位名称并做出对应动作，激发幼儿对自身的探索兴趣，培养简单的语言表达能力。

二、课程目标

1.认知目标

（1）能准确识别并说出头部、眼睛、耳朵、嘴巴、手、脚6个核心身体部位的名称。

（2）知道每个身体部位的简单功能，如眼睛看东西、耳朵听声音、嘴巴说话吃饭等。

2.能力目标

（1）能根据教师指令，用手指指出对应的身体部位，动作与语言表达初步结合。

（2）愿意跟随教师念唱身体儿歌，尝试模仿儿歌中的简单动作，提升语言节奏感与肢体协调能力。

3.情感目标

（1）激发对自己身体的探索兴趣，愿意主动参与关于身体部位的游戏与互动。

（2）初步建立“爱护身体部位”的意识，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。

三、课程准备

1.教师准备

（1）教具：卡通身体部位图卡（头部、眼睛、耳朵、嘴巴、手、脚，每张图卡尺寸20cm×20cm，图案色彩鲜艳）、《我的身体真奇妙》儿歌音频、毛绒玩具小熊1个（用于情境导入）、舒缓的背景音乐、小贴纸（奖励幼儿用，图案为身体部位卡通形象）。

（2）场地布置：活动室地面铺好柔软地垫，避免幼儿摔倒；将身体部位图卡贴在幼儿视线平齐的墙面，方便观察；预留中间空旷区域作为游戏场地。

（3）安全保障：检查活动场地无尖锐物品，确认地垫平整；提前了解幼儿有无皮肤敏感情况，确保教具、贴纸安全无毒。

2.幼儿准备

（1）穿着宽松、便于活动的衣物和防滑袜子。

（2）情绪稳定，能参与集体小活动。

四、课程流程

（一）导入：小熊做客——激发兴趣（5分钟）

1.情境创设：教师怀抱毛绒小熊，用亲切的语气模仿小熊说话：“小朋友们好呀，我是小熊豆豆，今天我来和大家做朋友啦！我发现小朋友们都有圆圆的小脑袋，特别可爱，你们知道自己身上还有哪些好玩的部位吗？”

2.互动引导：教师轻轻摸摸自己的头部，再摸摸身边幼儿的头部，说：“看，这是我们的小脑袋，它能帮助我们思考问题哦。”引导幼儿用手触摸自己的头部，初步感知身体部位。

3.主题引出：教师小结：“我们的身体上藏着很多宝贝，有能看风景的眼睛，有能听声音的耳朵，今天我们就一起来认识它们，和身体部位做游戏吧！”

（二）认知：认识身体部位——互动学习（8分钟）

1.逐一认识核心部位：教师结合墙面图卡和自身示范，逐个讲解身体部位：

（1）头部：出示头部图卡，指着自己的头部说：“这是头部，圆圆的，我们的眼睛、鼻子、嘴巴都在头部上哦。”引导幼儿跟着说“头部”，并让幼儿互相摸摸同伴的头部，加深感知。

（2）眼睛：出示眼睛图卡，眨眨自己的眼睛：“这是眼睛，黑色的眼珠像黑葡萄，我们用眼睛看小熊、看玩具、看爸爸妈妈。”带领幼儿说“眼睛”，并做“眨眼睛”的动作。

（3）耳朵：出示耳朵图卡，摸摸自己的耳朵：“这是耳朵，像小扇子，我们用耳朵听儿歌、听老师说话、听小鸟唱歌。”引导幼儿说“耳朵”，并做“用手摸耳朵”的动作。

（4）嘴巴：出示嘴巴图卡，张张自己的嘴巴：“这是嘴巴，我们用嘴巴说话、唱歌，还能用嘴巴吃饭、喝水。”带领幼儿说“嘴巴”，并做“张嘴说‘啊’”的动作。

（5）手：出示手的图卡，举起自己的双手挥一挥：“这是手，有五个小手指，我们用手画画、拿玩具、抱爸爸妈妈。”引导幼儿说“手”，并做“拍手”动作。

（6）脚：出示脚的图卡，跺跺自己的脚：“这是脚，有五个小脚趾，我们用脚走路、跑步、跳高高。”带领幼儿说“脚”，并做“跺脚”动作。

2.即时巩固：教师随机说出身体部位名称，如“眼睛”，引导幼儿快速用手指出来并说出名称，对准确做出反应的幼儿及时给予表扬：“XX小朋友找得真快，这就是我们能看东西的眼睛！”

（三）游戏：儿歌律动——巩固提升（7分钟）

1.儿歌学唱：教师播放《我的身体真奇妙》儿歌音频，先完整播放一遍让幼儿熟悉旋律，再逐句带领幼儿念唱并做对应动作，儿歌内容如下：

“我的头，圆又圆（双手抱头部，轻轻摇晃），

我的眼，眨呀眨（手指眼睛，做眨眼动作），

我的耳，听声音（手指耳朵，做侧耳倾听动作），

我的嘴，笑哈哈（手指嘴巴，做咧嘴笑动作），

我的手，拍一拍（举起双手，拍手），

我的脚，跳一跳（双脚用力，轻轻跳跃），

我爱我的小身体，健康快乐长大啦！（双手张开，拥抱自己）”

2.集体律动：播放儿歌音频，教师带领幼儿一起边念唱边做动作，鼓励幼儿大声跟着说，动作幅度可以稍大，让幼儿充分活动身体。对于动作不熟练的幼儿，教师及时上前引导，帮助其跟上节奏。

3.小组互动：将幼儿分成2-3