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高校学业预警及辅导方案

引言：关注学生学业，守护成长之路

高等教育阶段是学生知识积累、能力塑造和人格养成的关键时期。然而，部分学生由于学习方法不当、适应能力不足、目标定位模糊或受到外界环境干扰等多种因素影响，可能会出现学业困难，甚至面临学业危机。构建科学完善的学业预警及辅导体系，不仅是保障教学质量、提升人才培养水平的内在要求，更是落实“以学生为中心”教育理念、促进学生全面发展和健康成长的重要举措。本方案旨在系统阐述高校学业预警与辅导工作的构建思路、实施路径与保障机制，以期为高校相关工作的开展提供有益参考。

一、学业预警体系的构建：精准识别，及时干预

学业预警体系是整个工作的基础，其核心在于通过多维度、动态化的监测，尽早识别出存在学业风险的学生，并发出预警信号，为后续的精准辅导提供依据。

（一）明确预警对象与层级

学业预警的对象应覆盖全体在读学生，重点关注新生、转专业学生、学习成绩波动较大以及出现其他潜在学业风险迹象的学生群体。根据学生学业困难的程度和表现，可将预警级别划分为不同层次，如一般关注（存在潜在风险，需轻微干预）、重点关注（出现明显困难，需系统干预）和严重预警（面临退学风险，需紧急干预与帮扶）。不同预警级别对应不同的响应机制和辅导策略。

（二）构建多维度预警指标体系

预警指标的科学性直接关系到预警的准确性和有效性。应建立包括但不限于以下维度的指标体系：

1.学业表现指标：这是核心指标，包括课程成绩（如绩点、不及格门数及学分、连续两学期成绩下滑幅度等）、学习进度（如选课完成率、课程出勤率、作业提交情况、实验/实践环节参与度等）、学业规范（如考试违纪、学术不端行为等）。

2.学习过程指标：关注学生的学习投入与状态，如图书馆/学习空间使用频率、在线学习平台互动情况、课堂参与表现、学习小组活动参与度等。

3.行为表现指标：包括日常行为规范（如迟到早退、无故缺勤）、宿舍表现、参与集体活动情况等。

4.自我报告与反馈指标：通过定期的学业自我评估、问卷调查、学生访谈等方式，收集学生在学习动机、学习方法、心理状态、经济压力、家庭变故等方面的信息。

5.综合评价指标：结合导师、辅导员、任课教师的日常观察与评价，形成对学生学业状况的综合判断。

（三）建立动态预警与信息报送机制

1.数据采集与整合：依托学校教务管理系统、学工管理系统、图书馆管理系统、校园一卡通系统等信息化平台，实现学业数据、行为数据的常态化采集与整合。同时，鼓励辅导员、任课教师、学业导师等通过人工记录与上报，补充系统数据难以覆盖的信息。

2.定期研判与即时预警相结合：建立定期（如每学期初、期中、期末）的学业状况研判机制，对全体学生或特定群体进行学业风险筛查。同时，对于出现突发性学业问题（如单次考试多门不及格、严重违纪等）的学生，应启动即时预警程序。

3.预警信息流转与确认：预警信息一经确认，应按照既定流程及时流转至学生本人、辅导员、学业导师及相关学院。与学生的沟通应注重方式方法，以关怀和帮助为出发点，避免标签化和简单化处理。

二、学业辅导体系的构建：分类施策，精准帮扶

学业预警是前提，有效辅导是关键。针对不同预警等级和不同成因的学业困难学生，应构建多层次、个性化的学业辅导体系。

（一）辅导目标与原则

辅导目标是帮助学生认识学业困难的成因，改善学习态度，掌握科学学习方法，提升学业能力，增强学习信心，最终实现学业进步和全面发展。辅导工作应遵循以下原则：

*以学生为本：尊重学生个体差异，关注学生个性化需求。

*早期介入：对预警学生尽早开展辅导，防止问题恶化。

*精准施策：针对不同原因导致的学业困难，提供差异化辅导方案。

*多方协同：整合校内外资源，形成辅导合力。

*发展性与支持性相结合：不仅关注学业成绩的提升，更注重学生学习能力和综合素质的培养。

（二）分层分类辅导内容与形式

1.基础性学业辅导：

*学习方法指导：开设学习方法讲座、工作坊，内容包括时间管理、笔记技巧、阅读策略、复习方法、应试技巧等。

*课程补习与答疑：针对公共基础课、专业核心课等开设补习班、答疑坊，组织优秀学生开展朋辈辅导、“一对一”学业帮扶等。

*学习资源导航：引导学生有效利用图书馆、网络课程、学术数据库等学习资源。

2.发展性学业辅导：

*专业认知与规划指导：帮助学生了解专业培养方案、课程体系、就业前景，明确学习目标，制定个性化的学业规划。

*科研能力培养：鼓励和指导学生参与科研项目、学科竞赛、创新创业活动，提升研究性学习能力。

*学习动机激发：通过理想信念教育、生涯规划辅导等方式，帮助学生树立正确的学习观，激发内在学习动力。

3.针对性辅导与支持：

*学习适应性辅导：重点面向新生，帮助他们尽快