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幼儿园春季户外教学活动策划

一、活动理念：回归本真，在探索中学习

春季，是万物复苏、生机盎然的季节，也是引导幼儿走出教室，亲近自然，探索世界的最佳时机。本活动策划以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，秉承“生活即教育，自然即课堂”的理念，将户外教学活动视为促进幼儿全面发展的重要途径。通过精心设计的体验式、探究式活动，让幼儿在与大自然的亲密接触中，感受生命的律动，激发好奇心与求知欲，培养观察力、想象力、动手能力以及初步的合作与分享意识，让幼儿的身心在春光中自由舒展，快乐成长。

二、活动目标：多维发展，助力幼儿成长

（一）认知目标

1.引导幼儿感知春季的主要特征，观察并初步认识春季常见的动植物（如发芽的树木、盛开的花朵、归来的小鸟、忙碌的昆虫等），了解它们在春季的变化。

2.鼓励幼儿通过多种感官探索自然现象，如春风的触感、花草的气味、小鸟的叫声等，丰富感性经验。

3.初步了解春季与人们生活的关系，如春季的饮食、服饰变化等。

（二）技能目标

1.发展幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡等基本动作，提高动作的协调性和灵活性。

2.培养幼儿运用简单工具（如放大镜、小铲子、画笔等）进行观察、记录和创作的能力。

3.提升幼儿在活动中发现问题、积极思考并尝试解决问题的初步探究能力。

4.促进幼儿在小组活动中与同伴友好合作、分享交流的社交技能。

（三）情感态度目标

1.激发幼儿对大自然的热爱之情，体验户外活动的乐趣。

2.培养幼儿爱护动植物、保护环境的初步意识和行为习惯。

3.增强幼儿的自信心和勇于尝试的精神。

4.引导幼儿感受春天的美好，体验发现的喜悦和成功的快乐。

三、活动对象与时间地点

*活动对象：本园各年龄段幼儿（可根据不同年龄段特点调整活动难度与内容）

*活动时间：春季某一周末或连续几天的上午/下午（根据活动规模和内容确定，建议选择天气晴朗、风力适宜的日子，避开正午烈日）

*活动地点：幼儿园户外场地、附近公园、植物园或郊野公园（确保场地安全、环境适宜，具有丰富的自然教育资源）

四、活动准备

（一）物质准备

1.基础保障类：

*幼儿饮用水、汗巾、纸巾、防晒用品（如遮阳帽）。

*急救箱（包含常用药品、创可贴、消毒液等）。

*教师通讯工具、扩音器（如需）。

*班级标识牌、幼儿姓名贴。

*备用衣物（以防幼儿弄脏或弄湿）。

2.活动材料类：

*观察探索工具：放大镜、小篮子、收集盒、昆虫观察盒（安全型）。

*艺术创作材料：彩色卡纸、蜡笔、水彩笔、记号笔、小剪刀（教师辅助）、胶水、细绳、废旧材料（如瓶盖、小树枝等）。

*游戏活动材料：小皮球、呼拉圈、跳绳、平衡木（可移动）、小铁锹、小水桶（用于种植或玩水，视活动而定）。

*主题道具：与春天相关的绘本、图片、歌曲音频（如《春天在哪里》）。

*自然角延伸材料：小花盆、种子（如豆类、向日葵）、土壤。

3.环境创设：

*提前考察活动场地，清除安全隐患。

*在幼儿园内或活动场地设置不同活动区域的指示牌（如“春之画坊”、“秘密花园”、“小小探险家”等）。

（二）经验准备

1.活动前，教师可通过谈话、绘本、歌曲等形式，引导幼儿对春天产生初步的印象和兴趣，激发其参与活动的愿望。

2.向家长发放活动通知，明确活动目的、时间、地点、需配合事项及注意事项，争取家长的支持与配合（如为幼儿穿着舒适的服装和运动鞋）。

（三）人员与分工准备

1.明确活动总负责人、各班级负责人、各活动区域负责人。

2.合理安排教师、保育员及家长志愿者（如需）的分工，确保每位幼儿都能得到充分的关注与照顾。

3.进行活动前安全培训和应急预案演练。

五、活动内容与实施步骤

（一）热身与导入：“春天来了，我们出发啦！”（约15-20分钟）

1.集合整队：幼儿在指定地点集合，教师清点人数，强调活动纪律与安全要求。

2.律动热身：组织幼儿进行简单有趣的户外热身操或律动游戏（如模仿小动物走路、“春风吹”等），活动开关节，调动幼儿情绪。

3.情境导入：教师以神秘的口吻或故事、歌曲导入，如“春天来了，大自然妈妈有很多秘密想告诉我们，今天我们就一起去当小小探险家，寻找春天的秘密，好不好？”

（二）主题探索活动：“春天的秘密”发现之旅（核心环节，约60-90分钟）

根据场地条件和幼儿年龄特点，可设置多个活动区域，幼儿在教师带领下或自主选择（大班）进行轮换体验。

1.“寻找春天的颜色”——观察与绘画

*内容：引导幼儿观察周围环境中春天的色彩变化，如嫩芽的绿、花朵的红、黄、粉等。鼓励幼儿用画笔将自己发现的春天颜色和景物描绘下来，或进行“拓印画”（如拓印树皮纹理、叶片脉络