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慈母情深基础知识点

作者及背景

《慈母情深》的作者是梁晓声。这篇文章创作于特定的时代背景下，彼时社会经济相对落后，普通家庭生活困苦，但亲情在艰难的岁月中愈发珍贵。梁晓声通过回忆自己的母亲，展现了那个时期无数母亲为家庭默默奉献、不辞辛劳的形象，表达对母亲深深的敬爱与感激之情。

生字词

1.会写的字：“辞”（cí），左右结构，组词“辞退”“辞职”；“抑”（yì），左右结构，注意右边部分的写法，可组词“压抑”“抑制”；“碌”（lù），左右结构，如“忙碌”“碌碌无为”；“吊”（diào），上下结构，常见词“吊灯”“吊唁”；“噪”（zào），左右结构，注意与“躁”区分，“噪”可组词“噪声”“噪音”；“脊”（jǐ），上下结构，比如“脊梁”“脊背”；“竟”（jìng），上下结构，有“竟然”“究竟”等词；“龟”（jūn），多音字，在这里读此音，同“皲”，组词“龟裂”，另外还读“guī”（乌龟）、“qiū”（龟兹）。

2.会认的字：“枉”（wǎng），可组词“枉费”“冤枉”；“惚”（hū），如“恍惚”。

词语理解

1.失魂落魄：形容极度惊慌、心神不宁的样子。在文中生动地表现出“我”渴望得到《青年近卫军》这本书的急切心情。

2.震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。文中用这个词来描绘母亲工作环境的嘈杂，突出工作的艰苦。

3.疲惫：极度疲劳。体现出母亲长时间劳作后的身体状态。

4.龟裂：皮肤因寒冷或干燥而破裂。形象地写出母亲的手因长期操劳变得粗糙。

文章结构与主要内容

文章可分为三个部分。

第一部分（第1-4自然段）：写“我”想买一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄，于是打算向母亲要钱。这部分为后文情节发展埋下伏笔，突出“我”对书的渴望。

第二部分（第5-34自然段）：详细描写“我”到母亲工作的地方向她要钱买书的经过。通过对母亲工作环境的描写，如“七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。”以及母亲外貌、语言、动作的描写，如“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”展现了母亲工作的艰辛，也体现了母亲对“我”深深的爱。

第三部分（第35自然段-文末）：写“我”拿到钱后，不仅没有去买书，反而给母亲买了一听水果罐头，母亲却数落“我”，又给“我”凑足买书的钱。这一情节进一步深化了母子之间的深厚情感。

人物形象分析

母亲是本文的核心人物，她具有多个鲜明的特点。

1.勤劳能干：在恶劣的环境中，长时间忙碌地工作，支撑着家庭，如文中对她工作场景的描写充分体现了这一点。

2.关爱子女：尽管家庭贫困，工作辛苦，但当“我”向她要钱买书时，她毫不犹豫地支持“我”追求知识，对“我”充满了关爱与期望。

3.善良坚韧：面对生活的重重困难，母亲默默承受，从不抱怨，用自己的力量守护着家庭，展现出坚韧不拔的精神和善良的内心。

写作手法

1.环境描写：文章多处运用环境描写，如对母亲工作场所的描写，通过描写厂房的拥挤、闷热、嘈杂，渲染出压抑、艰苦的氛围，衬托出母亲工作的不易，也为下文突出母亲对“我”的爱做铺垫。

2.细节描写：作者通过对母亲外貌、语言、动作、神态等细节描写，生动形象地塑造了母亲的形象。例如“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”这里连续用四个“立刻”，通过动作细节，表现出母亲为了家庭一刻不停劳作的辛苦。

3.对比手法：文中将“我”对书的渴望与家庭的贫困、母亲工作的艰辛形成对比，更加突出了母亲对“我”无私的爱，以及这种爱的难能可贵。

主题思想

本文通过回忆“我”向母亲要钱买书的经历，刻画了一位勤劳、善良、关爱子女的母亲形象，歌颂了母爱的伟大与深沉。同时，也让读者感受到在艰难岁月中，亲情的力量和知识的魅力，激励人们珍惜亲情，努力追求知识。