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高中物理实验课程中基于PBL模式的教学实践研究论文

摘要：

在传统高中物理实验教学中，学生常陷入“按方抓药”的机械操作，实验沦为知识验证的工具，难以培养科学探究与创新思维。PBL（Problem-BasedLearning）模式以真实问题为驱动，通过自主探究、协作实践与反思迁移，为物理实验教学提供了新的可能。本研究立足高中物理实验教学的现实困境，结合PBL的核心要素，探索其在实验设计、问题解决与素养培育中的实践路径，旨在打破“教师讲、学生做”的固化模式，让学生在“做中学”“思中悟”，真正提升物理核心素养与实践能力。

关键词：PBL模式；高中物理实验；教学实践；核心素养；问题导向

一、背景分