小学英语四级教学设计：餐具词汇与健康饮食.pdfVIP

晚餐准备好了

、教学目标

1.能听、说、认读表示餐具的单词“chopsticks”,“bowl”,“

fork”,“knife”和“spoon”。

2.能读懂、运用句型“Wouldyoulikesome...?”,“是的，请给我⋯⋯，

请把⋯⋯递给我。”

3.能听懂、会做“B.Let’sdo”部分的指令，并了解沙拉的制作过程。

4.培养学生的健康饮食观念。

二、教学难点

点

1.五个餐具相关单词的听、说、认读。2.句型“Wouldyo

ulike...?”和“Yes,please,andpassmethe...”的运用。

难点

1.单词“spoon”的尾音读法，字母“i”在单词“knife”和“chopsticks”中的发音。

2.“B.让我们来做”部分指令的理解。

、教学准备

准备教学过程中所需的教学音频、教学带、、课件等。

四、教学过程

第一步：热身-

1.课堂口语练习。T:早

上好，。Ss:早上好，

{name}老师。

Dinner’sready

、教学目标

1.能听、说、认读表示餐具的单词“chopsticks”，“bowl”，“fork”，“knife”和

“spoon”。

2.能读懂、运用句型“Wouldyoulikesome...?”，“Yes,please,andpassmethe...,

please.”

3.能听懂、会做“B.Let’sdo”部分的指令，并了解salad的制作过程。

4.培养学生健康的饮食观念。

二、教学难点

点

1.有关餐具的五个单词的听、说、认读。

2.句型“Wouldyoulike...?”，“Yes,please,andpassmethe…”的运用。

难点

1.单词“spoon”的尾音的读法，字母“i”在单词“knife”和“chopsticks”中的发音。

2.“B.Let’sdo”部分指令的理解。

、教学准备

准备教学过程中所需的教学音频、教学带、、课件等。

四、教学过程

Step1:Warm-up

1.课堂口语练习。

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,Miss/Mr...

T:今天怎么样？

Ss:很好，谢谢。

2.歌曲“Whatwouldyoulike?”,全班学生一起唱。

步骤2：预习

1.复习本单元学过的表示食物的单词：出示，学生说出相应的英文

单词。

2.学生运用句型“Whatwouldyoulike?”在小组内做问答练习。

3.听一听，做一做。

用句型“Giveme...”说指令，学生做相应的动作。

第3步：展示

B.让我们学习。

1.出示一双筷子，和一位学生进行，

如：T:当你吃饭时可以用什么？

S:筷子。

然后用同样的方法引出单词“fork”、“knife”和“spoon”的教学。

2.出示盘子的，引出单词后再带学生读几遍。3.出示一些

食物的，说：“请自便。”并解释句子“请自便。”的意思。

4.把筷子、刀、叉、盘子、勺子的贴在黑板上，然后带读、指名读，

再分小组读。

5.教老师本部分的教学，让学生跟读。然后学生同桌合作练习表演。

第4步：练习

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.

2.歌曲“Whatwouldyoulike?”，全班学生一起唱。

Step2:Preview

1.复习本单元学过的表示食物的单词：出示，学生说出相应的英文单

词。

2.学生运用句型“Whatwouldyoulike?”在小组内做问答练习。

3.听一听，做一做。

用句型“Giveme...”说指令，学生做相应的动作。

Step3:Presentation

B.Let’slearn.

1.出示一双筷子，和一位学生进行，如：

T:W