期末复习 数据的收集、整理与表达 教案 苏教版数学三年级下册.docxVIP

期末复习数据的收集、整理与表达

【素养目标】

1.使学生明确数据收集、整理与分析的作用，能结合实例说明它可以解决的问题，掌握条形统计图表达数据的优势。

2.让学生能从条形统计图中获取信息，会进行简单的数据调查、整理并绘制条形统计图。

3.培养学生的数据分析观念和动手实践能力，感受数学与生活的紧密联系。

【教学重点】

理解数据收集、整理与分析的意义，掌握条形统计图的特点及应用。

【教学难点】

能自主进行数据调查、整理并绘制规范的条形统计图。

【教学准备】

课件、调查记录表。

【教学方法】

教法：讲授法、讨论法、案例分析法。

学法：自主探究法、合作交流法、实践操作法。

教学过程

一、复习导入

师：同学们，在生活中我们经常会遇到各种数据，比如班级同学的成绩、不同河流的长度等。今天我们就来回顾数据的收集、整理与表达，复习如何通过这些数据解决问题。

二、回顾整理

1.数据收集、整理与分析的作用及条形统计图的优势。

师：通过数据的收集、整理和分析可以解决哪些问题？请大家举例说一说。

生1：比如想知道班级同学喜欢的课外书类型，可以收集大家的喜好数据，整理后就能知道哪种书最受欢迎，方便班级图书角采购。

生2：比如学校想了解各年级学生的身高情况，可以收集数据后整理分析，就能知道学生的身高发展状况，为体育活动安排等提供依据。

师：大家举的例子都很好。数据的收集、整理和分析可以帮助我们了解事物的情况、比较不同事物的特征、为决策提供依据等。那用条形统计图表达数据有什么好处呢？

生1：条形统计图能很直观地看出各种数量的多少，方便比较不同类别数据的大小。

生2：条形统计图的优势就在于直观和清晰，能让我们一眼看出数据的多少，便于比较。所以在需要直观展示数量多少的场景中，条形统计图很常用。

师强调：数据收集、整理与分析可用于了解情况、比较特征、辅助决策等；条形统计图能直观清晰地展示数量多少，便于数据比较。

2.从条形统计图中获取信息。

课件展示教材相应课时“练习与应用”第16题。

师：现在我们来看小兴绘制的我国境内四条主要河流长度统计图。通过看图，你能知道什么？

生1：长江的长度是6300千米，是四条河流中最长的；珠江的长度是2216千米，是最短的。

生2：黄河的长度是5464千米，比黑龙江的3101千米长。

师：大家说得很好，并且都能从统计图中准确获取数据信息。能比较出四条河流长度的长短关系，是条形统计图直观展示数据的体现，这让我们很容易看出数量的多少和差异，而且还有助于我们了解数据所反映的实际情况。

3.数据的调查、整理与条形统计图的绘制。

课件展示教材相应课时“练习与应用”第17题。

师：接下来，我们要调查自己班男生或女生坐位体前屈的成绩，按相关等级标准整理数据，并完成条形统计图。完成以上步骤我们需要做哪些准备工作呢？

生1：我们需要明确调查的对象（男生或女生），然后设计调查记录表，记录每个同学的成绩。

生2：我们还要根据等级标准对成绩进行分类整理。

生3：我们最后应根据统计结果，绘制条形统计图。

师：大家分析得很准确，那在这些过程中我们还要注意些什么呢？

生1：在调查时，要保证数据收集的准确性。

生2：整理时要仔细分类。

生3：绘制条形统计图时要注意刻度、类别等标注。

师：大家说得很好。数据收集要准确，整理要规范，这样绘制出的条形统计图才会清晰准确，能正确反映数据情况，这样才能有效表达数据。现在大家可以分组进行调查、整理和绘制。

三、巩固练习

分组进行班级坐位体前屈成绩的调查、整理，绘制条形统计图，然后展示交流，互相评价条形统计图的规范性和数据的准确性。

四、课堂小结

本节课我们复习了数据的收集、整理与表达。数据收集、整理与分析能帮助我们解决很多实际问题；条形统计图直观清晰，便于展示数量的多少和比较；同时我们也掌握了数据调查、整理和条形统计图绘制的方法，并能够运用这些方法和已学的知识解决生活中的数据问题。

五、作业布置

完成相应课时的练习。

板书设计

数据的收集、整理与表达

作用：了解情况、比较特征、辅助决策等

条形统计图优势：直观清晰，展示数量的多少，便于比较

从统计图获取信息：数量的多少、大小关系

调查与绘制：明确对象→收集数据→整理分类→绘制条形统计图

教学反思

本节课通过实例引导学生回顾数据收集、整理与分析的作用及条形统计图的优点，再通过观察条形统计图和实践调查绘制，让学生重拾相关知识与技能。在回顾整理环节，注重知识总结过渡，帮助学生完善知识体系。学生在实践调查中积极参与，但部分学生在数据整理和条形统计图绘制的规范性上还有不足，后续需加强指导。总的来说，本节课达成了教学目标，学生对数据的收集、整理与表达有了更清晰的认识。