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大班幼小衔接家长会GG幼儿园

人生中有三大转折关键期12岁6岁3岁幼儿园—小学小学—中心家里—幼儿园

先看看——孩子入小学后都会出现哪些不适应？l孩子入学不适的表现——一到上学时间就?烦躁、不安、焦急，甚至哭闹，有的孩子则出现上学情绪低落，放学欢腾活跃的现象；l不愿意提及在校的表现和活动；l进入不了学习状态，学习习惯差，l上课注意力不集中，听课效率低；不能完成学习任务；l性情发生改变，如变得退缩、烦????l上学还没几天就开始怕学、厌学；躁或是攻击行为增多。

小学老师反馈010203?哭闹?写作业拖沓?速度慢?自由活动时?不会玩?上课坐不住?书写困难?丢三拉四?集体中太自?我

为什么会出现这种现象？幼儿园与小学本身有很大差异幼小衔接出现断层家长意识不到位010203

幼儿园与小学的差异幼儿园教育宽松活泼小学教育严谨规范学习基本知识和基本技能以动手动脑的游戏为主培养学习兴趣并进行知识启系统学习，需要完成作业，有考蒙教育，没有考试。试的任务和压力。老师像妈妈一样照顾生活，老师侧重于学习与品德的教育，保教一体。生活照顾相对较少。30分钟教学以游戏为主45分钟课堂以听课为主较自由,鼓励孩子自由发展。较规范，学校规章严格。多在老师和家长视线范围和课间、课外由学生自由支配和小老师的组织范围内与小朋友朋友交往的独立性强。交往。

由此看出，幼小衔接很重要60%60%适应性不足适应性不足“根据国家教委进行的“幼小衔接”研究表明，由于小学生活与幼儿园生活有着很大的不同，超过60%的孩子入学后存在学习适应性严重不足的问题。不适应正规的学校教育，不适应相对紧张的学习环境；不适应跟老师、同学的相互配合、相互合作；不适应学校在学习习惯和思维习惯等方面的要求等等。”

到底什么是幼小衔接？“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学?过渡之间的衔接是儿童结束以游戏为主的学龄前生活走上以学习为主的正规学习生活的过渡。

幼小衔接，需要你我共同参与幼小衔接，需要你我共同参与“根据国家教委活与幼儿园生活性严重不足的问境；不适应跟老惯和思维习惯等有着很大的不同题。不适应正规师、同学的相互方面的要求等等”

01PARTTHREE幼儿园会怎

05从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学衔接04从情感入手，激发幼儿入小学的愿望03从家长入手，争取家园配合，做好幼小衔接02从孩子入手，培养良好的学习习惯和生活能力01?端正指导思想，增强衔接意识

一、端正指导思想，增强衔接意识每学期初各班制定出详细的幼小衔接计划、方案，期末有总结。学期初定本期所开展的活动，每个活动有具体的方案，活动中有图片，活动后都有总结。“”

大班幼小衔接实践活动计划表上学期下学期良好的握笔姿势、倾听习惯会写自己的名字，10以内加减法学习1——10数字练习汉字基本笔画练习拼音的初步认识数的分解和组合学习叠衣服、叠被子及根据冷热变化穿脱衣服参观小学、大班毕业典礼生学习当值日生、班长下课时自由选择游戏注重合作自己按需要喝水。有事情要说活学习自己解决一些问题整理书包

二、从孩子入手，培养良好的学习习惯和生活能力学会生活（自己洗手洗脸、自己吃饭、喝水、入厕；自己穿脱衣服、叠被子等）学会整理书会为他人服务（“我是能干的小帮手”和“我当值日生”）学会学习

三、从家长入手，争取家园配合，共同做好幼小衔接幼小衔接专题家长会0102家长调查问卷（家园共育栏“父家长开放日0304

四、从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学衔接。幼小衔接交流会0103与小学教师座谈（参观小学）教学研讨会（年级教研、集体教研）02

五、从情感入手，激发幼儿入小学的愿望参观小学、观看小学升旗仪式幼儿园与小学老师互换、听评课。走进小学课堂参观小学的校园，观摩小学生上课及课余活动。通过图片、资料、等各种教育形式，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活

六、改变环境作息时间课程设置（十不准）0103减少不必要的活动环节（集体喝水、入厕）座次、铃声、课间十分钟0204

02PARTTHREE家长如何做

04交往能力的准备03自理能力的准备02学习能力的准备01心理准备

1.心理的准备减少对家长和老师的依赖，学会独立。提前了解和熟悉小学生的学习和生注重培养幼儿的自信心和任务意识。

2.学习能力的准备注意力01前阅读、前书写、步计算的能力0502记忆力0403观察力思维能力

3.自理能力的准备（1）自己穿衣、吃饭、睡觉（2）管理好自己的物品（4）懂得讲卫（3）有事大胆说（6）有时间观念，做事不拖拉（5）注意保护自己

4.交往能力的准备0102主动与不认识的小朋友打招呼同伙伴一起玩耍时能谦让0304学会夸奖别人、会对人说“对不起”学会一些解决纠纷的方法

03PARTTHREE需要家长配

0102认真对孩子孩子有