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2025年度学校教育信息化工作总结

引言

本年度，我校教育信息化工作紧密围绕学校整体发展规划与教育教学改革目标，坚持以服务师生发展为核心，以融合创新为驱动，在基础设施优化、资源平台建设、教师信息素养提升及信息技术与教育教学深度融合等方面稳步推进，取得了一系列阶段性成果。本总结旨在全面回顾过去一年的工作实践，提炼经验，分析不足，并对未来工作方向进行展望，以期持续提升我校教育信息化建设与应用水平，为学校教育高质量发展提供坚实支撑。

一、本年度主要工作与成效回顾

（一）基础设施升级与优化，夯实数字化环境基础

本年度，我校持续投入资源，对校园网络环境与教学终端设备进行了有针对性的升级与维护。重点提升了校园网络的稳定性与覆盖范围，对部分区域的网络接入点进行了增补与优化，确保教学区、办公区及部分公共活动区域的网络服务质量。同时，根据教学需求，对一批教学用多媒体设备进行了更新换代，提升了课堂教学的呈现效果与互动体验。在设备管理方面，建立了更为细致的台账制度与定期巡检机制，确保设备处于良好运行状态，保障了日常教学活动的顺利开展。

（二）数字教育资源建设与整合，丰富教学内容供给

我校高度重视数字教育资源的建设与应用工作。一方面，鼓励教师积极参与校本资源的开发与积累，通过组织资源建设评比、优秀课例分享等活动，引导教师将日常教学中的优质课件、教学设计、微课视频等进行整理、上传与共享。另一方面，加强了与优质数字资源平台的合作，引入了一批符合我校学科特点与教学需求的外购资源，并对现有各类资源进行了初步的梳理与整合，力求为师生提供更为便捷、高效的资源检索与获取渠道。此外，我们也关注到了资源的适用性问题，鼓励教师在使用过程中进行二次开发与创新，使资源更好地服务于个性化教学。

（三）教师信息素养提升工程，赋能教育教学创新

教师是教育信息化深入推进的关键。本年度，我校将教师信息素养提升摆在突出位置，精心策划并组织了系列培训活动。培训内容不仅包括基础的办公软件操作、多媒体设备使用，更侧重于信息技术与学科教学融合的理念、方法与实践案例分享，如智慧课堂工具的应用、在线教学平台的操作、基于数据的教学反思等。培训形式灵活多样，既有集中授课，也有分组研讨和实操练习，鼓励教师在实践中学习，在反思中提升。通过系列培训，多数教师的信息化应用意识得到增强，应用能力有所提高，在课堂教学中尝试运用信息技术优化教学流程、丰富教学互动的现象日益增多。

（四）信息技术与教学管理融合，提升办学治校效能

信息化不仅服务于教学，也为学校管理的精细化、高效化提供了有力支持。本年度，我校在原有管理系统的基础上，对部分模块进行了功能优化与数据对接，如学生学籍管理、教学常规检查、资产设备管理等，力求减少重复劳动，提高数据流转效率。同时，积极探索利用信息化手段辅助教学质量监控与评估，通过对教学过程中产生的数据进行初步汇总与分析，为教学管理决策提供了一定的参考依据。在线办公系统的推广使用，也进一步提升了行政办公的效率，促进了信息的快速流转与共享。

二、存在问题与不足

在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中存在的不足，主要表现在：

1.信息化应用深度与广度有待加强：虽然多数教师已能运用基本的信息技术，但在深度融合、创新教学模式方面仍有提升空间。部分学科、部分教师的应用积极性和能力水平不均衡。

2.数字资源的系统性与共享机制尚不完善：现有资源在系统性、针对性和易用性方面仍需优化，资源共建共享的激励机制和长效管理机制有待进一步健全，避免资源重复建设或闲置。

3.数据驱动的教育决策能力有待提升：目前学校各类数据的采集、整合与分析利用尚处于初级阶段，如何通过数据分析为教学改进、学生发展和学校管理提供更精准的支持，是我们面临的重要课题。

4.网络安全与信息素养教育需持续关注：随着信息化应用的深入，网络安全风险不容忽视，师生的网络安全意识和信息素养教育需要常抓不懈。

三、未来工作展望与计划

针对以上不足，并结合学校发展规划，未来一段时间，我校教育信息化工作将重点在以下几个方面着力：

1.深化应用，推动融合创新向纵深发展：将信息技术与教育教学的深度融合作为核心目标，鼓励基于课堂教学的信息化创新实践，推广优秀案例，以点带面，提升整体应用水平。探索人工智能、大数据等新技术在教育教学场景中的应用可能性。

2.优化生态，提升资源建设与应用质量：进一步完善数字教育资源库建设，建立更为科学的资源评价与更新机制，鼓励师生共同参与资源建设。加强资源应用的指导与推广，提高资源的利用率和实效性。

3.强化赋能，持续提升师生信息素养：构建分层分类、持续发展的教师信息素养培训体系，增加实践性、探究性培训内容。同时，加强对学生信息素养的培养，将其融入教育教学全过程，提升学生的数字学习能力和网络安全意识。

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