溴碘提取原理与方法探讨.pdfVIP

第1单元4

溴、碘的提取（修改稿）

主备人：

学习目标：

知识与技能:1．进一步认识氧化还原反应的重要意义。2．学会从海水中提取溴和碘的反应原理。

过程与方法:结合反应原理分析提取溴和碘的过程，体会实验设计的方法，提高思维

的发散性。

态度与价值观:建立资源综合利用的思想。

教学重点及难点

重点：提取溴和碘的反应原理。

难点：提取溴和碘的反应原理及工业生产流程。

设计思路

由对比氯、溴、碘在海水中浓度的差异引出从海水中提取这些元素方法上的差异，通过进一步认识氧

化还原反应在生产溴单质和碘单质过程中所起的重要作用，使学生明确氧化还原反应的重要意义，从掌握

溴单质和碘单质方法到了解工业生产的简单流程。

教学过程

[情景导入]回顾本专题第一节课中使用过的“海水中主要元素的含量表”，可以明显发现氯、溴、碘

三种元素在海水中含量的巨大差异，学生通过数据比较，分析从海水中提取溴和碘的方法与提取氯的方法

的异同，最后得出结论：从提取氯化钠后所得的母液中提取溴，从海水中富含碘元素的植物中提取碘。

（PPT2-3）

[过渡]溴元素和碘元素在海水中以－1价离子形式存在，需要被氧化成相应的单质才能被提炼出来，

氯气作为一种重要的化工原料在这里要大显神威了。先来看看我们在中怎样用氯气出溴单质和

碘单质。

[活动与探究1]学生在一支试管中加入2～3mLKBr溶液，滴加少量新制氯水，再滴加少量CCl，振荡，

4

静置。（PPT4）

[观察]观察操作方法，描述实验现象，分析。

[板书]Cl＋2KBr＝Br＋2KCl

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[阅读与思考]结合演示实验，通过阅读中有关从海水中提取溴单质的文字，运用反应原理解释生

产流程的设置，并能根据“鼓入热空气或水蒸气”推断出溴单质的易挥发姓。

[活动与探究2]学生在一支试管中加入2～3mLKI溶液，滴加少量新制氯水，再滴加少量CCl，振荡，

4

静置。（PPT5）

[观察]观察操作方法，描述实验现象，分析。

[板书]Cl＋2KI＝I＋2KCl

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[阅读与思考]结合演示实验，通过阅读中有关从海带中提取碘单质的文字，运用反应原理解释生

产流程图中的各种信息，并能分析每一步操作的方法、解释其中的。比如解决如下问题：

1．“干海带”在浸泡前是否应做适当处理？

2．过滤的基本操作？

3．“提纯”的方法？怎样操作？

4．怎样将提纯后得到的碘和四氯化碳（或苯）进行分离，得到碘单质？

5．生产流程能否做其他改变？（学生可讨论“氧化”和“过滤”两个流程是否可以掉换位置。）

[小结]我们学习了氧化还原反应的原理，就是为了更好地利用它趋利避害。

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[小结]海洋植物如海带、海藻中含有丰富的碘元素，碘元素以碘离子(I)形式存在。里从海藻中提

取碘的流程如下图:

(1)指出提取碘的过程中有关实验操作名称：①③。

(2)为使碘离子转为碘的有机溶液，