青海西宁市事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)巩固难点解析.docxVIP

事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)巩固重点

一、职业理念

学生观

“以人为本”的学生观

学生是发展的人：学生具有巨大的发展潜能，需要教师不断鼓励和引导。

学生是独特的人：每个学生都有自己独特的个性特点和发展需求，需要教师因材施教。

学生是具有独立意义的人：学生是学习的主人，需要教师尊重学生的主体地位，激发学生的学习积极性和主动性。

素质教育的学生观

注重学生的全面发展，不仅要关注学生的学术成绩，还要关注学生的思想道德、身心健康、审美情趣等方面的发展。

强调学生的个性发展，尊重学生的个性差异，为每个学生提供适合其发展的教育。

教师观

素质教育的教师观

教师是学生学习的促进者：教师要引导、启发、帮助学生进行学习，而不是单纯的知识灌输者。

教师是课程的开发者和研究者：教师要具备开发和研究课程的能力，根据学生的实际情况和课程标准，设计和实施有效的教学活动。

教师是教育教学的研究者：教师要不断反思自己的教学实践，进行教学研究，提高自己的教育教学水平。

教师是社区型的开放教师：教师要积极与家长、社区沟通合作，共同促进学生的成长。

新课程改革的教师角色

从“知识传授者”到“学生学习的引导者、组织者、合作者”

从“的执行者”到“课程的建设者和开发者”

从“单一型教师”到“研究型教师”

从“教学相长”到“终身学习”

教育观

教育的本质：促进人的全面发展

教育的功能：促进个体发展、促进社会发展、促进文化交流

教育的价值观：以学生为中心，尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异，促进学生的全面发展

二、教育法律法规

《中华人民共和国教育法》

教育事业的方针：坚持教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的人才。

教育制度：国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。

学校及其他教育机构的权利：按照章程自主管理；组织实施教育教学活动；招收学生或者其他受教育者；对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分；对受教育者颁发相应的学业证书等。

学校及其他教育机构应当履行的义务：遵守法律、法规；贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；维护受教育者、教师和其他职工的合法权益；歧视、侮辱学生，体罚或者变相体罚学生，造成学生身心损害的，应当依法承担民事责任。

《中华人民共和国义务教育法》

义务教育的特点：强制性、普及性、免费性。

义务教育的实施：国家、社会、学校、家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

义务教育的课程设置：国家实行国务院教育行政部门统一制定的义务教育课程方案。

义务教育的教师：教师的权利与义务。

《中华人民共和国教师法》

教师的定义：在学校或者其他教育机构中专门从事教育教学工作的人员。

教师的权利：进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分；参加进修或者其他方式的培训。

教师的义务：遵守宪法和法律，遵守规章制度；贯彻国家的教育方针，遵守教师职业道德，为人师表；关爱学生，尊重学生人格，促进在学生全面发展；奉公守法，廉洁从教；不断提高业务水平。

《中华人民共和国未成年人保护法》

家庭保护：父母或者其他监护人应当依法履行监护职责，保障未成年人的人身、健康、教育等合法权益。

学校保护：学校应当尊重未成年学生的人格尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

社会保护：全社会应当树立尊重、关心、保护未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。

司法保护：国家依法保护尚未成年人的合法权益。

三、教师职业道德规范

爱岗敬业

忠诚于人民的教育事业

教书育人

严谨治学

高度负责

关爱学生

尊重student的自尊心，平等对待每一个学生

引导学生全面发展，促进学生健康成长

保护学生安全，关心学生生活

教书育人

将育人目标贯穿于教育教学全过程

认真备课、上课，提高教学质量

注重培养学生的学习兴趣和创新精神

为人师表

模范遵守社会公德，维护教师形象

严于律己，以身作则

尊重同事，团结协作

廉洁从教

不利用职务之便谋取私利

公正公平地对待每一个学生

拒绝有偿补课

四、教育基础知识和基本能力

教育心理学

学习理论：行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论。

学习动机：学习动机的种类、激发学习动机的方法。

学习迁移：学习迁移的含义、类型、促进学习迁移的措施。

认知过程：感觉、知觉、记忆、思维的基本规律。

情感过程：情绪、情感的种类、情感的培养。

人格心理：人格的结构、影响因素、人格的培养。

中学生心理发展特点：中学生的认知发展、情绪发展、社会性发展等特点。

教育学

教育目的：教育目的的意义、种类、我国的教育目的。

教育制度：学制、教育结构。

课程与教学：课程、教学、教学原则、教学方法。

教师与学生：教