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1《数据的收集和整理》教学设计执教者：教学内容：参考聋校

第十五册第三章《简单统计》第二节与浙教版第六章第一节《数据的收集和

整理》内容，结合校本课程整合。授课班级：七年级学情分析：七年级共有

12名学生，大多数属于重听，部分学生有残余的，有一定的口语能力；其

中数学基础较好的有4人，中等水平学生有4人，基础较差、理解问题存在较大

的学生有4人，需要老师对他们进行特别辅导。本班学生对新知识的接受能

力较强，探究式的教学模式，并且有较强的小组合作的能力，能发挥出团队

合作精神。【教学目标】1、体会数据在生活中的作用，了解收集

数据的基本方法和基本要求，能按要求进行数据的简单分类排序、列表、计算，

并能解决简单的实际问题。2、通过观察、实验、探究等活动，进一步总结归

纳出收集和整理数据的方法，体会“转化”、“分类”、“集合”等数学思

想。3、体验数学活动中的探索与创造，感受数学的严谨性和数学结论的正确

性，在学习活动中获得成功的体验。【重点难点】重点：学会收集数据的方

法，并能进行简单的数据分类。难点：数据的整理。【教学过程】一、创

设情境，引入新课。课件展示:展示老师买的新套装，学生认识衣服的尺

码，提问：知道自己穿什么码的衣服吗？（引入课题）二、探究数据收集、

整理的方法任务（一）测量本班学生身高。1、分小组开展活动，

1人负责测量、1人负责记录。2、以厘米（cm）为单位，结果保留一位小数。

（例如：163.2cm)3、把测量好的结果写在卡片上，再把卡片贴在黑板上。任

务（二）思考：怎样把无序的数据变为有序呢？1、把数据按男分类:

2

2、按从小到大的顺序排列:

思考：归纳整理数据方法：分类、排

序任务（三）1、把这两组数据拍照后用发给老师的朋友，结果被退回

来（出示截图），还附上了一份订单的格式，师提问：我们需要做什么

呢？2、出示服装规格表，生思考：如何才能把订单完成呢？

号码(规格：a是身高)男生的总套数的总套数小S（145＜

a≤150）S(150＜a≤155)M(155＜a≤160)L(160＜

a≤165)XL(165＜a≤170)XXL（170＜a≤175)XXXL（175＜

a≤180)XXXXL（180＜a≤185）3、数据分析：（1）你发现了什

么？（2）男生哪种号码人数最多，哪种号码人数

最少？(3)哪种号码人数最多，哪种号码人

数最少？4、归纳整理数据方法：列表，计算。三、拓展延伸。（根据情况

适时选用）1、阅读下列厦门市特殊教育学校中学部男校服号码统计表

3

规格（号码）男生的总套数的总套数小S（145＜

a≤150）03S(150＜

a≤155)06M(155＜a≤160)216L(160＜

a≤165)925XL(165＜a≤170)215XXL（170＜

a≤175)360XXXL（175＜

a≤180)100XXXXL（180＜

a≤185）10数据分析：如果想另外多送男生、女

生校服某段各10套，(1)男生选择（）号更合理。（2）选择

（