青浦区学校联手打造见习教师未来案例.pdfVIP

与聘用学校联手，共同打造见习的未来

市青浦区毓秀学校

2012年暑期，我区中小学见习规范化培训启动大会为见习

们和培训学校吹响了前进的号角。作为培训学校，我们马上呼应，

利用假期做了许多前期准备工作。

新学期伊始，规范化培训各项工作顺利推进，方案的制定、指导

团队的组成、带教老师的任命、师徒见面签约等如期举行。

对于这项全新的工作，我们没有经验。但是，区将此项重

任交付给我们，聘任学校将他们的师托付给我校培养，我们明显

感到肩上的责任与之大。除了做好常规管理之外，如何更好地开

展培训工作成为我们思考的重点。作为培训学校，除了让见习们

感受到我校“书香校园”浓厚的文化氛围与书卷气息；书法、国画特

校的墨宝飘香外，我们还可以从哪些方面给他们滋养才能不辜负

局的重托及聘任学校的期待呢？

思考再三，我们觉得，只有充分利用学校名优资源，并密切联系

聘任学校，俩校联手，共同打磨，才能帮助师快速成长。于是，

我们有了以下的行动：

1.确定“一对一”加“多对一”的培养思路。

见习到了我校，熟悉校园环境，除指导老师对其“一对

一”的指导外，见习必须溶入教研组、备课组，正常参加活动与

研讨、在活动中见解、贡献智慧。如：在教研组组内进行《课程

》的解读；参加英语活动；参加组内听课评课活动；参与教

研组内学生竞赛的辅导与组织；参与校内大型活动等。通过参加各项

活动，见习可以在教研组的肥沃土壤中汲取养分，同时，他们年

轻富有创，也为教研组带来发展的气息。

课堂教学是见习接受培训的主要内容。利用我校名优较

多的优势，我们要求每个见习在指导团队的帮助下开展“三实践

二”实践活动。由于指导团队是由学校行政、名优、教研组

长、教学骨干等组成，他们对见习教学过程中出现的问题能够进

行精准的诊断与指导。因此，一轮实践下来，见习在实践过程中

的收获非常大。

2.联合聘任学校力量共同打磨

在见习接受了一个半月的培训，我校主动联系聘任学校

规范化培训工作，邀请相应的学科莅临我校共同指导，

围绕见习呈现的课堂教学进行诊断。我校作为培训学校与聘任学

校老师共同听课，课后一同研讨，帮助见习找到问题，做好分析，

提出改进建议，并要求见习写好课后，以帮助其课后内化，

留下成长。

这样的做法深受聘任学校的欢迎。虽然，这样做对于我们培

训方是有的，但是，这样做可以让对方感受到我们对此项工作的

重视，让他们放心地将见习送到我校。与此同时，他们的来访也

是对我们工作的鞭策，促进我们尽心尽职地开展工作，让见习的

培训更到位。

今年，我校中学段来了两位我区凤溪中学的英语见习