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基于微粒观建构的初中化学教学策略创新与实践论文

摘要：微粒观是初中化学学科的核心观念之一，是学生从宏观世界走向微观领域的桥梁，也是培养“宏观辨识与微观探析”核心素养的关键载体。当前，传统初中化学教学常陷入“重知识传授、轻观念建构”的困境，学生多停留在对微观粒子的机械记忆层面，难以形成对物质变化的本质理解。本文基于新课标核心素养要求，结合初中生认知规律与化学学科本质，探索微粒观建构的教学策略创新，通过情境化教学、模型化探究、数字化赋能等路径，将抽象微观粒子转化为可感知、可操作的学习内容，旨在突破传统教学的抽象化、碎片化瓶颈，提升学生主动建构微粒观的能力，为初中化学教学实践提供具有操作性的参