认识时间：解决问题教学设计.pdfVIP

《认识时间——解决问题》教学设计

十堰市

教学内容《义务教育数学》二年级上册第92页例3

教学目标

１、学会根据已有的信息，合理地推测发生的可能时间

２、使学生进一步学习观察、比较的方法，掌握解决问题的新方法——排除

法，形成初步的推理能力。

３、通过学习，逐步养成合理安排时间的良好习惯。

学情分析

通过《认识时间》例1和例2的学习，绝大部分学生已经能够比较准确

地认识几时几分，并且通过写数学等方式逐渐积累了一定的生活经验

但是总体来说，时间这个概念比较抽象，加上二年级的孩子积累的数学生活

经验十分有限，因此在学习本课内容的时候会有一定的。

分析：

例3是中新增的内容关注学生学习过程中的思维活动和数学思考重

视培养学生的观察、分析与推理能力

教学重点学习用推理策略解决问题

教学难点学习让推理活动做到“步骤完整，理由充足”。

教学过程

一、复习旧知，导入新知

1、做个小游戏

我们已经学习了《认识时间》，今天我们来玩一个小游戏，老师说时

间，你根据时间做动作。

凌晨1时——在睡觉2时3时4时、5时、6时——有的同学已

经起床在刷牙早上7时——都起床了做好上学的准备。早上8时——

在上第一节课9时——下课了10时、11时、中午12时——放学回家了。下

午1时——在吃饭，下午2时准备上学了。下午3时——在上课。下午4时、5

时——放学回家了。晚上6时——在吃晚饭。7时——在写作业。晚上8时、9

时——已经休息了。晚上10时、11时12时——还在睡觉，这一

天结束了新的一天开始了。第二天7时，我们又要起床了投入到新的一天学习中。

很会安排自己的作息时间我们看看小公鸡和小猪也能做到合理的安

排自己的作息时间吗？请听《小公鸡和小猪》的故事。拿出记录单，一边听，一

边把听到的时间和事情记录下来

2、小公鸡和小猪的故事。

早上7时小公鸡喊小猪“嗨，快起床吧！”小猪说“再睡一会”

上午7时30分小公鸡问“我们一起去上学吧。”小猪说：“再玩一会。”

中午12时50分小公鸡说“我们一起去做作业吧。”小猪嘟着嘴说：“再玩

一会吧。”

下午4时10分小公鸡说“我们一起吧。”小猪说“再玩一会吧。”

晚上9时小公鸡进入了的梦乡，而小猪却还在忙着赶作业。

，说小公鸡和小猪谁做的好？小公鸡每天都按时起床、学习、和休

息，养成了非常好的生活习惯

刚才记录了故事里的那些时间？这些时间是按什么顺序排列的？

生：从早到晚的顺序

对，从早到位就是时间的先后顺序。

今天我们就根据有关时间的知识，解决生活中的问题

揭示课题：板书：解决问题

二、梳理信息，推理解决

我们一起来看看明明是怎么安排他的时间的

1、收集信息。（出示图）从图中你知道了什么？

7:15在晨练。明明做完作业要去踢球，做完作业的时间是900。

明明10:30还要去看木偶剧。

问题：明明可能在下面那个时间去踢球？

下面三个时间分别是7时45分、9时15分10时50分（贴在黑板上）

2、梳理信息。

提问：小朋友真棒！一下子找到了这么多数学信息。可是这么多的数学

信息，看起来好乱啊，呢？

学生：排列出来

追问：按照什么顺序排列？

学生：按照时间先后顺序排列。

请把题目中给出的所有时间按时间的先后顺序填入表格中，并在时间

下面写出他在干什么。

时间