工作坊教学模式对实习护生PICC堵管率影响临床研究.pdfVIP

工作坊教学模式在实习护生PICC堵管率的临床运用效果

作者：广西中医院大学第一附属医院血液科韦金鸾张冰玉

所在工作单位/机构：广西中医院大学第一附属医院血液科

目的:

探讨工作坊教学模式在实习护生PICC堵管率的临床效运用效果。

方法:

将实习护生62名，以2018年7—10月的31名实习护生为对照组，2018

年10月至2019年1月的31名实习护生为观察组。两组学历均为本科，女

性，年龄18～21岁，平均年龄20.4岁，在校成绩差异无显著性（P＞0.05)。

观察组采用工作坊教学模式，对照组采用传统教学模式，并比较两组实习护生在

PICC发生的堵管率。

结果:

用SPSS22．0统计软件对采集的数据实施分析，计数资料以例(%)的形式表示，

采用χ2检验;以P＜0．05为差异有统计学意义。对照组实习护生PICC发

生堵管率明显高于观察组（Ｐ＜０．０５），观察组实习护生对工作坊教学

模式的认可较高，教学满意度较高。（见表1）

表1工作坊模式与传统教学模式的护生满意度与堵管发生率对比

结论:

工作坊模式于21世纪初引入我国，现已应用于高等教育、课堂教学和医学生

临床带教等领域，其突出优势在于可以做到参与、体验、感悟，激发学习动机，

发挥主观能动性。工作坊教学使学生的学习状态由“让我学”转变为“我要学”，

工作坊(workshop)教学模式不仅重视知识的传授，更重视运用知识解决问题

的能力培养，强调理论与实践的结合。让参与者们通过观察、学习、体验、

探讨等方式，身心俱动，增强对学习内容的切身的体验和认知。工作坊作为一

种小团体教学模式，其主要特点就是“实战”，要求受训人员结合教师讲解，动

手演练以掌握所学知识，因此特别适合技能操作性较强的项目。

从上面的数据分析，通过两种教学模式的对比，工作坊的教学模式能很好的预防

PICC堵管率，理论结合实际，实习护生的满意度高。传统带教基本都是由老师

在是课堂上讲授，是单方面的传输知识，课堂上缺乏互动，没有交流，学生的积

极性差。属于一种填鸭式的教学方式。这种方式随着时代的进步，终究慢慢被其

他教学模式而取代，通过观察组与调查组的对比，工作坊教学模式更胜一筹。工

作坊教学模式在实习护生PICC堵管率培训中可提高教学质量和教学效果，能有

效减少PICC堵管率的发生，提高实习护生实习的积极性。