第一千个球：目标与内容.pdfVIP

《第一千个球》教案

目标解析：

知识与能力

1、通过熟悉文章内容，了解“之王”贝利的一些生活经历。

2、体会贝利的父亲在他成长中的巨大作用。

过程与方法

培养学生阅读课文的能力，重视基础知识的积累和掌握。学生深入课文两部分

内容的联系，并运用多种，共同解疑。

态度价值观

学习贝利的良好的心理素质，并透过贝利的成长经历找到自己成长的正确方向，并为之努力。

重点：

1、学习文章概括简练生动的叙事的叙事方法，体会选材的典型性。

2、学叙事中直抒胸臆，披露人物内心活动，表现人物个性的心理描写方法。

难点：

通过贝利的两次经历，体会贝利父亲的。

安排：两

教学过程

第一

教学内容和步骤：

（－）请班上的小球迷介绍球王贝利

可让学生在课前找资料，也可教参上的“有关资料”，要求既能全面展示贝利的绿茵传

奇生涯，又有生动形象的小故事。

（二）掌握的字的读音

滂沱（pāngtuó）摄影（shè）区域（yù）

叠（dié）卸（xiè）聊（liáo）

拧（níng）皱皱巴巴（zhòu）（guǎi）

膝盖（xī）名誉（yù）（duò）

（三）积累

生涯：指从事某种活动或职业的生活。

克制：抑制（多指感情）。

美妙：美好可喜。

滂沱：形容雨下得很大。

区域：地区范围。

珍贵：价值大；意义深刻。

包袱：比喻影响思想或行动的负担。

嘲讽：嘲笑讽刺。

乐观：精神愉快，对事物的发展充满信心（与“悲观”相对）。

耐性：能忍耐不急躁的性格。

宁静：（环境、心情）安静。

联想：由于某概念而引起其他相关的概念。

名誉：名声。

个性：在一定的社会条件和教育的影响下形成的一个人的比较固定的特性。

酷爱：非常。

：（思想、行为）往坏里变。

天分：天资。

欢声雷动：欢呼大。

相提并论：把不同的事物不加区别地混起来谈论或对待。

无地自容：没有地方可以让自己，形容十分羞愧。

轻举妄动：不经慎重考虑，盲目行动。

恶习：坏习惯。

（四）作者简介

球王贝利被国际界视为20世纪最佳运动员。他以卓越的球艺、上乘的球德，赢得了“黑

色珍珠”的美誉，被推上“之王”的宝座。这位世界奇才在1956年至1977年的

21年生涯中，共参加了1366场比赛，射进1281个球，曾在一场比赛中单枪匹马8次

攻陷对方城池。直到现在，他创造的连续3年每年进球超过100这一还没有人打破过。

1958年，不足17岁的贝利入选国家队，代表巴西奔赴瑞典斯德哥尔摩参加第六届足

球赛。还未成年的贝利不辱使命。他力据中场，从容御敌，为巴西队初捧世界杯立下了汗

马功劳。这一年贝利共射进66球，成为巴西的神射手。后来，贝利又作为国家队主力

参加了第七、第八、第九届赛，为巴西夺得其中两届冠军立下了汗马功劳。巴西队

三次夺获，使金光闪闪的“雷米特杯”永归巴西所有。贝利为此创造了不可磨灭的功勋。在

世界最大的马卡拉纳体育场处，人们为贝利建立了最漂亮的人球。球王贝利所穿

的10号球衣和射进的第1000个球成了巴西的国宝。

贝利是有史以来惟一三次参加世界冠的球员，也是迄今为止惟一三次被世界最

佳运动员的超级球星。在“桑托斯”服役期间，贝利曾作为该队的中坚队员，征战全球，

使该队获得十次圣保罗联赛冠军、五次巴西冠军、两次南美锦标赛冠军、两次欧

洲和南美洲“冠军杯”赛冠军。“桑托斯”队一举成为驰誉全球的足坛劲旅。而这一

切，都与贝利的英名紧密相连。

（五）把握主要内容

第一部分可集体朗读，第二部分可由和同学分角色朗读读完后分别请同学概括内容。

第二

教学内容和步骤

（一）了解前后两部分内容的联系

球王贝利不仅球艺精湛，而且心理素质良好，为人谦逊，请同学从第一部分里找出相关语句。

想编者把这两个片断放在一起，有什