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万以内数的认识

第一

教学内容：信息窗一

教学目标：

认识万以内的数，会用计数器表示万以内的数，能熟练的读写万以内的数，

并能运用所学的知识，熟练解决生活中的实际问题。

教学重难点：

重点：能熟练的读写万以内的数，并能运用所学的知识，熟练解决生活中的

实际问题。

难点：会用计数器表示万以内的数，明白各数位表示的意义。

教学构想：

通过日常生活中的实际问题，引出并认识万以内的数；再利用学具摆一摆、

拨一拨，使学生理解并熟练掌握：10个一百是一千，一千里面有10个一百。

教具准备：学具盒，计数器

教学过程：

一、导入

出示窗口

1.，春节期间，很多人要乘火车回家。看图1，你发现了什么？

学生说：大约有一。

2.看图2.3.4，你发现了什么？

有三百多辆车，一百二十五户人家，八百盆花。

3.“大约有一，有三百多辆车，一百二十五户人家，八百盆花”，

这些数与我们以前学过的数有什么不同？

学生说出这些数都不是一百以内的数。

4.我们以前学的都是一百以内的数，而这些数都比一百大，都是几百、几千

的数，这就是我们今天要学习的万以内的数。

二、新课

1.摆一摆

用你手里的小方格片来摆一摆：一千？

学生摆，巡视。

根据你刚才摆的，你能来说一说一千里面有几个一百吗？？

学生说出：一千里面有10个一百。

板书：一千里面有10个一百。

2.现在咱们再来用计数器拨一拨：一千？

一到学生总结：10个一百是一千。

板书:10个一百是一千

3.怎样写一百二十五呢？先说一说一百二十五里面有几个百、十、一？再用

计数器摆一摆，最后写出来。

板书：写作：125

练习：用计算器边拨珠边数数：

一个一个的数，从一百七十八数到一百九十一

一十一十的数，从五百八十八数到七百一十

一百一百的数，从二百数到一千

板书设计：

二、手拉手

——万以内数的认识

10个一百是一千，一千里面有10个一百

作业设置：自主练习2.3.5

课后小结

第二

教学内容：信息窗1

教学目标：

认识万以内的数，会用计数器表示万以内的数，能熟练的读写万以内的数，

并能运用所学的知识，熟练解决生活中的实际问题。

教学重难点：

重点：能熟练的读写万以内的数，并能运用所学的知识，熟练解决生活中的

实际问题。

难点：会用计数器表示万以内的数，明白各数位表示的意义。

教学构想：

通过日常生活中的实际问题，引出并认识万以内的数；再利用学具摆一摆、

拨一拨，使学生理解并熟练掌握：10个一百是一千，一千里面有10个一百。

教学过程：

一、复习导入

上节课我们学习了万以内数的认识，知道了10个一百是一千，一千里面有

10个一百。今天，我们来做几个练习，巩固一下上节课的知识。

二、自主练习

学生自己看题4：这道题应该怎么做？

试着连一连

指生答

游戏：同位合作，你说我写。

三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十

板书设计：二、手拉手

——万以内数的认识

10个一百是一千，一千里面有10个一百

作业设置：自主练习4.6

课后小结：

第三

教学目标：认识计数单位“万”以及万以内数的读写。

培养学生.观察、归纳、推理的能力。

培养学生合作学习的策略。

通过用数来描述现象，进一步感受数学与日常生活的密切联系。

教学重点：认识计数单位万以及万以内数的读写。

解决策略：学生运用正方体学具，通过“