高中英语读后续写教学中的合作学习评价策略研究论文.docx

高中英语读后续写教学中的合作学习评价策略研究论文

###摘要

在新课标背景下，高中英语读后续写作为融合语言能力与思维品质的核心题型，其教学实践亟需突破传统“教师讲—学生写”的单向模式。合作学习以其互动性、生成性优势成为读后续写教学的重要组织形式，但当前评价策略的滞后性——如主体单一、内容窄化、反馈缺失——严重制约了合作学习的实效。本研究立足高中英语教学现场，聚焦合作学习评价环节的痛点，探索以“多元主体、多维内容、即时反馈”为核心的评价策略，旨在通过科学的评价机制激活学生的合作意识、提升续写思维、优化学习过程，为读后续写教学提供可操作的实践路径，促进学生语言能力与核心素养的协同发展。

**关键