诗两首学案：教学目标与重点难点.pdfVIP

1诗两首学案

教学目标

知识目标

1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。

2.把握诗歌的意象，其象征意义。

能力目标

1.品味诗歌富有表现力的语言。

2.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的。

3.把握诗歌的。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。

德育目标

体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想。

教学重点、教学难点

1．诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的。

2．感受诗歌中涌动着的，把握诗歌。

安排2

教学过程

我爱这土地

自主预习

一、导语设计

谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种感情能将民族

的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人就眼含热

泪对祖亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。今天，我们——起去感

受诗人澎湃着的。

二、资料助读

(1910～1996)，原名，笔名、、等，浙江金。

他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体——农民有着儿子般的

深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成长为—个者。1929年赴法

国留学，并开始诗歌创作。1932年回国，在写成诗作《》，奠定

了在诗坛的地位。他的早期诗作多，风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但

对生活充满希望与憧憬。他的抗期的诗作，为了的民族而歌唱，格调高

昂。作品有《》《》《》《》等。主要诗作还有

抒情长诗《》《古罗马的大斗技场》等。《我爱这土地》写于抗

日开始后的1938年，当时军连续攻占了华北、、华南的广

区，所到之处肆虐，妄图摧毁人民的抵抗意志。人民奋起抵抗，

进行了不屈不挠的。诗人在沦丧、民族的关头，满怀对祖国的挚爱

和对者的，写下了这首激昂的诗。

三、朗读指导

1．学生小声试读，体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音

我爱这土地

假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，这汹涌着我们的悲愤的河流

这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的……

──然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……

3．指定学生诵读全诗，作简要点评。

研读

(1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你

可体会到什么?

(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“”有哪些深刻的含义。

结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?

(3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意?

(4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌的表达将会

受到怎样的影响?

（5）概括本诗的主旨。

（6）学生熟读背诵全诗。

乡愁

自主预习2

一、导语新课

二、资料助读

余光中(1929～)当代和。湖南衡阳人。现居。1946年考入厦

门大学外文系。1948年第一首诗作，次年随赴台。1953年10月参

加《