2026年教师资格考试小学综合素质复习难点解析.docxVIP

教师资格考试小学综合素质梳理要点

一、职业理念

素质教育观：面向全体学生、促进学生全面发展、重视学生创新精神和实践能力的培养、发展学生主动精神、注重学生个性发展、着眼于学生终身可持续发展。

学生观：“以人为本”的学生观——学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。

教师观：教师是学生学习的引导者和发展的促进者、教师是课程的建设者和开发者、教师是教育教学的研究者、教师是社区型开放的教师。

教学观：教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”、从“教会学生知识”转向“教会学生学习”、从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”、从“关注学科”转向“关注人”。

评价观：发展性评价、多元化评价、过程性评价。

二、教育法律法规

重要法律：

《中华人民共和国教育法》：教育基本法，规定我国教育的基本制度、学校、教师、学生的权利与义务。

《中华人民共和国义务教育法》：保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

《中华人民共和国教师法》：规定教师的权利、义务、资格、任用、考核、待遇等。

《中华人民共和国未成年人保护法》：保护未成年人身心健康，保障未成年人合法权益。

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》：预防未成年人犯罪，保障未成年人身心健康。

重要法规：

《学生伤害事故处理办法》：处理学生在校期间发生的人身伤害事故。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（XXX年）》：指导教育改革和发展的纲领性文件。

教师的权利与义务：

权利：教育教学权、学术研究权、指导评价权、报酬待遇权、民主管理权、进修培训权。

义务：遵守宪法法律和职业道德、完成教育教学任务、对学生进行思想品德教育、关心爱护学生、制止有害于学生的行为、不断提高自身水平。

学生的权利与义务：

权利：受教育权、人身权（生命健康权、隐私权、肖像权、名誉权等）、财产权。

义务：遵守法律法规、遵守学生行为规范、努力学习、遵守学校管理制度。

三、教师职业道德规范

爱国守法：热爱祖国，遵守法律法规，依法履行教师职责。

爱岗敬业：忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，乐于奉献。

关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生全面发展。

教书育人：遵循教育规律，实施素质教育，培养学生良好品行。

为人师表：坚守高尚情操，以身作则，作风正派。

终身学习：崇尚科学精神，拓宽知识视野，更新知识结构。

四、文化素养

历史文化知识：中外重大历史事件、重要历史人物、传统文化常识。

科学文化知识：基本的科学常识、科学家的重大贡献、科普知识。

文学知识：中外著名作家作品、文学流派、文学常识。

艺术鉴赏知识：音乐、美术、戏剧等艺术形式的基本知识，艺术作品鉴赏。

传统文化知识：传统节日、民俗、戏曲、书法、绘画等。

五、基本能力

阅读理解能力：理解材料内容，把握主旨观点，归纳要点。

逻辑思维能力：分析、综合、比较、归纳、推理。

信息处理能力：收集、处理、运用信息。

写作能力：掌握文体知识，能够撰写记叙文、议论文、说明文等。

教学设计与实施能力：设计教学目标、教学过程、教学评价。

沟通与合作能力：与学生、同事、家长有效沟通，团队协作。

六、教师基本素养

教育理念素养：掌握先进的教育理念，指导教育教学实践。

知识素养：具备广博的科学文化知识、学科专业知识、教育理论知识。

能力素养：教育教学能力、组织管理能力、教育科研能力。

心理素养：健康的心理状态，良好的人格特征。

身体素养：健康的体魄，充沛的精力。

七、新课改理念

课程改革目标：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度。

课程结构：整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，设置综合课程。

课程内容：加强与学生生活以及现代社会和科技发展的联系。

课程实施：倡导自主、合作、探究的学习方式。

课程评价：建立促进学生全面发展的评价体系。

课程管理：实行国家、地方、学校三级课程管理。

八、教育观与学生观

现代教育观：教育应促进人的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。

现代学生观：学生是发展中的个体，具有巨大的发展潜能，是学习的主体。

九、教学评价

评价功能：诊断、激励、导向、鉴定。

评价类型：诊断性评价、形成性评价、总结性评价。

评价方法：观察、谈话、问卷、测验、作品分析等。

十、班主任工作

班主任职责：对学生进行思想品德教育、指导学生课外活动、管理班级日常事务、与家长沟通等。

班级管理：建立班级常规、培养班干部、组织班级活动、处理偶发事件。

十一、教育科研

科研方法：观察法、调查法、实验法、行动研究法等。

科研步骤：选题、查阅文献、制定计划、收集资料、分析资料、撰写报告。

十二、心理辅导

小学生心理特点：认知发展、情感发展、意志发展、个性发展。

常见心理问题：学习困难、人际关系问题、情绪问题、行为问题。

辅导原则：尊重、理解、保密、发展性。

辅导方法：倾听、共情、