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2026年学历类自考专业(小学教育)心理卫生与心理辅导-小学语文教学论参考题库含答案解析(5卷题答案)

2026年学历类自考专业(小学教育)心理卫生与心理辅导-小学语文教学论参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】学习动机理论中，强调个体内在兴趣和满足感的理论是？

【选项】A.同伴评价理论B.自我效能理论C.马斯洛需求层次理论D.强化理论

【参考答案】C

【详细解析】马斯洛需求层次理论将人的需求分为生理、安全、社交、尊重和自我实现五层，强调满足内在需求可激发学习动机，与题干描述的“内在兴趣和满足感”一致。其他选项中，同伴评价理论关注外部反馈，自我效能理论侧重信心建立，强化理论依赖外部奖惩，均不符合题干核心。

【题干2】根据维果茨基的最近发展区理论，教师设计教学活动时应？

【选项】A.仅关注学生当前水平B.帮助学生跨越“实际水平”与“潜在水平”的差距C.完全按照教材顺序推进D.提供标准化统一任务

【参考答案】B

【详细解析】维果茨基理论强调教学应基于“实际发展水平”与“潜在发展水平”的差距设计，通过支架式教学帮助学生跨越这一区。选项B准确对应理论核心，而其他选项或忽视个体差异（A、C、D）。

【题干3】心理辅导中，针对儿童攻击行为的常用干预方法是？

【选项】A.行为契约法B.认知重构法C.游戏疗法D.情绪日记法

【参考答案】A

【详细解析】行为契约法通过制定奖惩规则引导儿童改变攻击行为，适用于可观察、可测量的行为问题。认知重构法侧重纠正错误思维，游戏疗法通过活动释放情绪，情绪日记法帮助自我监控，均不如行为契约法直接针对行为干预。

【题干4】布鲁姆教学目标分类学中，“分析”属于认知领域的哪个层级？

【选项】A.记忆B.理解C.应用D.评价

【参考答案】C

【详细解析】布鲁姆分类学将认知领域分为记忆、理解、应用、分析、综合、评价六级，其中“分析”属于第三层级（应用之后），对应对信息进行分类比较。选项C正确，D（评价）属于更高层级。

【题干5】小学语文阅读教学中，指导学生批注文本的目的是？

【选项】A.提高书写速度B.培养批判性思维C.完成教师指定任务D.减少课堂互动

【参考答案】B

【详细解析】批注法通过引导学生标注疑问、观点和关键词，促进主动阅读和文本深度思考，直接对应批判性思维培养。选项A（速度）和C（任务完成）是表层目标，D明显违背教学原则。

【题干6】心理评估中，用于筛查儿童注意力缺陷的常用工具是？

【选项】A.MMPI-B（明尼苏达多项人格测验）B.CBCL（儿童行为量表）C.SDQ（StrengthsandDifficultiesQuestionnaire）D.韦氏儿童智力量表

【参考答案】C

【详细解析】SDQ是国际通用的儿童心理健康筛查量表，涵盖情绪、行为、社交和学业四个维度，能有效筛查注意力缺陷问题。MMPI-B用于成人人格评估，CBCL侧重家长报告行为问题，韦氏量表主要评估智力水平。

【题干7】家校沟通中，教师应避免直接向家长指责学生问题，而应采用？

【选项】A.指令式沟通B.情境描述式沟通C.情感宣泄式沟通D.对比式沟通

【参考答案】B

【详细解析】情境描述式沟通通过客观描述具体行为（如“上周三次未完成作业”），避免主观评价，促进家长理性理解。指令式（A）和对比式（D）易引发抵触，情感宣泄式（C）无建设性。

【题干8】根据皮亚杰认知发展理论，7-11岁儿童处于哪个阶段？

【选项】A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

【参考答案】C

【详细解析】皮亚杰理论中，具体运算阶段（7-11岁）儿童能理解守恒概念，具备逻辑思维但缺乏抽象推理。前运算阶段（2-7岁）以自我为中心，形式运算阶段（12岁+）发展抽象思维。选项C符合题干年龄范围。

【题干9】小学语文写作教学中，指导学生列提纲的目的是？

【选项】A.提高书写工整度B.培养逻辑结构意识C.减少课堂练习量D.强化教师权威

【参考答案】B

【详细解析】列提纲要求学生规划文章结构（如总分总），直接对应逻辑思维训练。选项A（工整度）是次要目标，C（减量）和D（权威）违背教学原则。

【题干10】心理辅导中，处理学生考试焦虑的短期干预技术是？

【选项】A.认知行为疗法B.正念冥想C.家庭系统干预D.行为契约法

【参考答案】B

【详细解析】正念冥想通过呼吸训练和专注力引导，可快速缓解焦虑情绪。认知行为疗法（A）侧重长期认知调整，家庭系统干预（C）适用于家庭关系问