2024统编版七年级语文下册《外国诗两首》教案.pdfVIP

统编版（2024）七年级下册语文20外国诗两首教案

核心素养教学目标

文化自信：体会诗中哲理对生活的现实意义，学习诗人对待生活

的积态度，感受枳、乐观、向上的人生观。

语言运用：有感情的朗读诗歌，感受诗歌内容，培养学生鉴赏诗

歌的能力。

思维能力：了解诗歌创作背景，.理解诗歌所蕴涵的象征意义及

人生哲理。

审美创造：体味诗人的思想感情，并激发学生的想象，对诗歌进

行再创造，培养学生读诗的情趣。

第1课时学习《假如生活欺骗了你》

教学过程

一、导入新课

生活就像一杯二锅头，苦辣酸甜啥都有。这是一位名人对生活和

人生的认识。文雅一点就是生活是一望无际的大海，人是大海上的一

叶小舟。大海没有风平浪静的时候，人也总是有欢乐与忧愁。

同学们，在你们的学习中、生活中有没有不顺心的事呢？当突如

其来的挫折和打击袭来，我们该如何面对？今天就请诗人普希金帮我

们指点迷津。

二、教学新课

第1页共9页

目标导学一：整体感知

朗读诗歌，读准字音、节奏，读出感情。

假如/生活/欺编了你，

不要/悲伤，不要/心急！

忧郁的/日子里/须要镇静：

相信吧,快乐的/日子/将会来临。

心儿/永远向往着/未来；

现在/却常是/忧郁：

一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；

而那/过去了的，就会成为/亲切的/怀恋。

目标导学二：细节探究

1.假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要

镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。这里的“欺骗”如何理解？

明确：

指在生活中遇到了艰难困苦、不幸等，这也是作者自己真实生活

的写照。

《假如生活欺骗了你》写在普希金被沙皇流放的日子里。那时俄

国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝°在这样的处境下，诗人仍

没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，信光明必来，

正义必胜。

2.假如你受生活欺骗，诗人是如何劝告的？

明确：

第2页共9页

“不要悲伤，不要心急”“忧郁的日子里须要镇静”

生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折而

失去对未来的信心。

3.诗句中体现了诗人怎样的一种人生态度？

明确：

“信吧，快乐的日子将会来临”，这是一种积极乐观的人生态

度。

4.心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切

都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。如何理解这里的

“永远”？

明确：这是一种积极的人生态度，是对美好未来的坚定信念。

5.如何理解而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？

明确：当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便

会变得美好起来。从另一个角度来说，无论什么经历都是一笔财富，

会使你的人生体验更加丰富多彩。

6.再读诗歌，理清层次，概括大意。

明确：

第一节：身处逆境不必悲伤，耐心等待快乐来临。

第二节：永远向往美好的未来。

目标导学三：写法探究

明确：说理方式独特

这首诗短短八句，都是劝告的口吻。诗人以平等的语气娓娓道来,

第3页共9页

语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热

烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚

博大的情怀和坚强乐观的精神。

目标导学四：课堂小结

明确：诗人以劝说的口吻直抒胸臆，告诉人们要正确对待挫折，

坚信未来是光明的、美好的，阐明了一种积极向上的人生态度。

目标导学五：随堂训练

假如生活中遇到了困苦，我们不要怎样，该怎样，坚信什么？

仿照诗作第一节中作者的思路，结合自身的认识和体会说一说、