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小学四年级“快乐阅读，点亮童心”校本阅读课程方案

一、课程开发背景与意义

阅读是学生获取知识、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。《义务教育语文课程标准》明确指出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。四年级学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们的认知能力、语言表达能力和情感体验能力都在快速发展，对世界充满好奇，具备了一定的独立阅读能力，但同时也面临着阅读兴趣培养、阅读方法掌握以及阅读习惯养成的重要任务。

当前，部分学生存在阅读兴趣不高、阅读面较窄、阅读方法单一、缺乏深度思考等问题。本校本阅读课程的开发，旨在弥补国家课程在阅读教学方面的普适性，更具针对性地满足四年级学生的阅读需求，通过系统的、有趣的阅读活动，激发学生的阅读热情，培养良好的阅读习惯，提升阅读理解能力和文学素养，为其终身学习和发展奠定坚实基础。同时，通过阅读促进学生道德情操的陶冶和审美能力的提升，实现立德树人的根本目标。

二、课程目标

（一）总目标

通过本课程的实施，引导四年级学生爱上阅读，学会阅读，在阅读中体验快乐，增长智慧，塑造品格，逐步形成良好的阅读习惯和一定的阅读能力，成为一个乐于阅读、善于思考的人。

（二）具体目标

1.知识与技能：

*初步掌握默读、速读等阅读方法，能根据阅读目的选择合适的阅读方式。

*能结合上下文和生活实际理解课文中词语的意思，体会关键词句表情达意的作用。

*能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

*积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

*学习浏览，能根据需要搜集有关信息，养成不动笔墨不读书的习惯（如圈点、批注、摘抄等）。

2.过程与方法：

*引导学生在阅读过程中主动参与讨论、交流，乐于表达自己的阅读感受和见解。

*鼓励学生运用多种阅读策略，如预测、提问、联想、概括等，提高阅读效率。

*培养学生独立阅读的能力，同时学会与他人合作共读，分享阅读乐趣。

*引导学生将阅读与生活联系起来，学以致用，初步形成迁移运用的能力。

3.情感态度与价值观：

*激发和培养学生浓厚的阅读兴趣，使阅读成为一种内在需求和生活乐趣。

*引导学生感受祖国语言文字的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。

*通过阅读优秀作品，汲取精神养分，培养积极向上的人生态度和正确的价值观。

*培养学生热爱生活、关爱他人、尊重自然的情感，提升人文素养。

三、课程内容与主题安排

本课程内容的选择遵循趣味性、经典性、多样性、适龄性和教育性原则，以主题单元的形式组织，每学期安排若干个主题，每个主题围绕核心阅读材料展开，并辅以拓展阅读和实践活动。

（一）内容选择范围

1.经典儿童文学作品：如童话、寓言、神话传说、儿童故事、科普读物、历史故事等。

2.优秀散文与诗歌：语言优美、情感真挚、贴近儿童生活的散文和儿童诗。

3.绘本与图画书：精选图文并茂、富有想象力和哲理性的经典绘本。

4.时事与科普读物：适合儿童阅读的浅显科普文章、时事新闻等，拓展视野。

（二）主题单元示例（每学期可安排4-5个主题单元，每周1-2课时）

第一学期：

*主题一：亲近经典童话

*核心阅读：《安徒生童话》精选（如《丑小鸭》、《皇帝的新装》等）、《格林童话》精选。

*拓展阅读：中国经典童话选读。

*活动：童话人物故事会、童话剧表演片段、绘制童话思维导图。

*主题二：探索自然奥秘

*核心阅读：《昆虫记》（少儿版选读）、《十万个为什么》（自然类选读）。

*拓展阅读：各类动植物科普绘本、自然现象小短文。

*活动：“我的发现”自然观察日记分享、制作“大自然的奥秘”手抄报。

*主题三：感悟生活点滴

*核心阅读：优秀儿童生活故事集（如《爱的教育》选读、国内作家短篇儿童故事）。

*拓展阅读：描写校园生活、家庭生活的散文。

*活动：“我的生活小故事”写作、“感恩亲情”主题班会。

*主题四：阅读方法导航

*内容：学习默读、速读技巧，掌握圈点批注、摘抄的方法，学习概括主要内容。

*实践：运用所学方法阅读一篇短文，并进行交流分享。

第二学期：

*主题一：走进英雄人物

*核心阅读：中外英雄人物故事（如古代英雄、现代楷模、科学家故事等）。

*拓展阅读：相关历史背景的简易读物。

*活动：“我心目中的英雄”演讲比赛、绘制英雄人物成长时间轴。

*主题二：遨游科学世界

*核心阅读：《神奇校车》（桥梁书版选读）、《科学家的故事》。

*拓展阅读：趣味科学实验文章、科幻小故事。

*活动：“小小科学家