2026年长春东方职业学院单招职业技能考试题库含答案详解(综合题).docxVIP

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  • 2026-02-12 发布于河南
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2026年长春东方职业学院单招职业技能考试题库含答案详解(综合题).docx

2026年长春东方职业学院单招职业技能考试题库

第一部分单选题(60题)

1、一个质数的因数个数是?

A.1

B.2

C.3

D.4

【答案】:B

【解析】一个质数的因数只有1和它本身,所以有2个因数。

2、()是我国规模最大、最发达的综合性工业基地,也是我国经济实力最强的经济核心区。

A.沪宁杭工业基地

B.京津唐工业基地

C.辽中南工业基地

D.珠三角工业基地

【答案】:A

【解析】沪宁杭工业基地以上海为中心,包括江苏和浙江的部分地区,是我国最大的综合性工业基地,也是经济实力最强的经济核心区。该区域历史悠久,工业基础雄厚,拥有众多高等院校和科研机构,科技力量强大。交通便利,有长江黄金水道和众多铁路、公路干线,便于原材料和产品的运输。市场广阔,人口密集,消费能力强。京津唐工业基地是我国北方最大的综合性工业基地,主要包括北京、天津和河北部分地区,但在规模和经济实力上与沪宁杭工业基地有一定差距。辽中南工业基地是我国著名的重工业基地,以钢铁、机械、石油化工等重工业为主,主要集中在辽宁中南部地区。然而其产业结构相对单一,近年来面临着产业转型升级的压力。珠三角工业基地是以轻工业为主的综合性工业基地,主要集中在珠江三角洲地区。其发展主要依靠外向型经济,在劳动密集型产业和电子产品加工等方面具有优势,但在产业规模和综合经济实力上也不及沪宁杭工业基地。所以应选沪宁杭工业基地。

3、ChatGPT是由哪个公司开发的?

A.Google

B.Microsoft

C.OpenAI

D.Amazon

【答案】:C

【解析】ChatGPT是由OpenAI公司开发的。

4、在经济预测模型中,LM曲线代表什么?

A.利率与GDP的关系

B.通货膨胀与失业率的关系

C.财政政策与货币政策的关系

D.汇率与利率的关系

【答案】:A

【解析】LM曲线表示货币市场均衡时利率与GDP之间的关系。

5、6岁的小明把妈妈价值3万元的翡翠挂件与邻居价值5元的玩具进行交换,以下说法不正确的是()。

A.小明的妈妈可以要求邻居返回翡翠挂件

B.小明的妈妈不能要求邻居返回翡翠挂件

C.小明与邻居的交换行为无效

D.小明是无民事行为能力人

【答案】:B

【解析】6岁的小明属于无民事行为能力人。根据《中华人民共和国民法典》相关规定,无民事行为能力人实施的民事法律行为无效。在本题中,小明将妈妈价值3万元的翡翠挂件与邻居价值5元的玩具进行交换这一行为,属于无民事行为能力人实施的民事法律行为,该交换行为无效。既然交换行为无效,那么小明的妈妈可以要求邻居返回翡翠挂件。所以不能要求邻居返回翡翠挂件的说法不正确。

6、一个长方形的周长为30,长为8,宽是多少?

A.7

B.8

C.9

D.10

【答案】:A

【解析】长方形的周长公式是2*(长+宽),因此宽为(30/2)-8=15-8=7。

7、维护公文的高度严密性是指()。

A.公文的保密性

B.公文语言结构的严密

C.公文行文程序的严密

D.施行办法的严密

【答案】:B

【解析】维护公文的高度严密性是多方面的体现。公文的严密性主要体现在语言结构和行文程序等方面。语言结构严密能确保公文表意准确、清晰,避免产生歧义,这是公文内容准确传达的基础。而行文程序严密可以保证公文在流转过程中符合规定,有序进行,维护公文的权威性和规范性。而公文的保密性强调的是对公文内容的安全保护,与严密性概念不同。施行办法严密更多侧重于执行层面的措施完善,并非主要针对公文本身的严密特性。所以,这里说的维护公文的高度严密性主要是指公文语言结构的严密和行文程序的严密。

8、“从个别到一般,从一般到个别”的思维方法是()。

A.归纳与演绎

B.分析与综合

C.抽象到具体

D.实践到认识

【答案】:A

【解析】该题考查思维方法的相关知识。解题关键在于准确把握各个选项所代表的思维方法的特点,并与“从个别到一般,从一般到个别”这一描述进行匹配。归纳是从个别事实中概括出一般结论的思维方法,体现了从个别到一般的过程;演绎是从一般性的前提出发,通过推导即“演绎”,得出具体陈述或个别结论的过程,体现了从一般到个别的过程。所以归纳与演绎是“从个别到一般,从一般到个别”的思维方法。分析是把整体分解为部分,把复杂的事物分解为简单的要素分别加以研究的一种思维方法;综合是把分解开来的各个部分、方面、因素结合起来,组成一个整体进行研究的思维方法,它与“从个别到一般,从一般到个别”的描述不相符。抽象到具体是辩证思维的高级形式,是通过从具体到抽象,再从抽象到具体的过程,达到对事物的真理性认识,并非“从个别到一般,从一般到个别”的思维方法。实践到认识强调的是认识来源于实践,实践是认识的基础,主要侧重于实践与认识的关系,与“从个别到一般,从

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