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小学语文教师岗位面试模拟讲稿

尊敬的各位评委老师，上午好！

我是今天参加面试的XX号考生。非常荣幸能有机会站在这里，向各位老师展示我的教学思路与实践能力。今天，我模拟试讲的题目是部编版小学语文二年级上册的一首儿歌——《小小的船》。

一、开场白（面向学生）

“同学们，大家好！我是你们今天的语文老师。今天，老师要带大家去一个非常神奇、非常美丽的地方旅行，你们想去吗？（稍作停顿，与学生眼神交流，模拟学生回答“想！”）在出发之前，我们先来看一幅图片（模拟出示月亮图片）。你们看，这是什么呀？（引导学生说出“月亮”）对啦，是月亮！平时我们看到的月亮，有时候圆圆的像个大圆盘，有时候呢？（引导学生说出“弯弯的”）嗯，说得真好！今天我们要认识的这位朋友，就和这弯弯的月亮有关，它的名字叫做——《小小的船》。（板书课题，并带领学生齐读课题）”

二、教学过程

（一）初读感知，识记生字

1.听范读，整体感知：

“请同学们先静静地听老师读一遍这首儿歌，注意听清字音，感受儿歌的韵律。”（模拟范读，语气轻柔、富有童趣）

“好听吗？（模拟学生回答“好听！”）现在，请大家自己小声地读一读这首儿歌，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。我们还要把圈出来的生字宝宝多读几遍哦！”（模拟巡视指导的动作）

2.识记生字：

“好，同学们读得都非常认真！现在，这些生字宝宝迫不及待地想和大家打招呼了，我们一起来认识认识它们吧！”（模拟出示生字卡片：“船、弯、月、儿、小、头、看、见、闪、星”）

*“船”：（指着“船”字）“谁认识这个字？（模拟学生回答）对，是‘船’。大家看看这个字，左边是‘舟’字旁，和什么有关呀？（引导学生说出‘和船有关’）右边是‘几’。我们可以组词‘小船’、‘轮船’。”

*“弯”：“这个字念什么？（模拟学生回答）‘弯’。弯弯的月亮，弯弯的小河。它的反义词是什么呀？（引导学生说出‘直’）”

*（用类似方式，结合图片、组词、联系生活等方法，重点指导2-3个生字，其余生字可通过开火车、齐读等方式巩固。）

（二）再读品味，理解诗意

1.朗读指导：

“生字宝宝我们都认识了，现在我们再来美美地读一读这首儿歌。读的时候，要注意停顿，读出儿歌的节奏感。老师来读一句，你们跟着读一句。”（模拟领读，注意节奏和停顿）

“‘弯弯的月儿/小小的船。’（示范停顿）谁能像老师这样读一读？（模拟请学生朗读，并给予鼓励：“你读得真有节奏感！”）全班一起读！”

2.理解诗句：

*（指着第一、二句）“‘弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。’同学们，你们看，弯弯的月儿像什么呀？（引导学生说出“像小小的船”）这首儿歌把弯弯的月儿比作了小小的船，多形象啊！你们见过两头尖的小船吗？（模拟出示小船图片）对，就像这样，两头尖尖的，真可爱！”

*（指着第三、四句）“‘我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。’哇，同学们，现在你们就是坐在这小小的船里，你们感觉怎么样呀？（引导学生说出“开心”、“神奇”等）你们坐在小小的船里，看到了什么呢？（引导学生说出“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”）”

*“‘闪闪的星星’，这个‘闪闪的’用得真好，让我们仿佛看到了星星在眨眼睛，对不对？‘蓝蓝的天’，天空蓝得像一块透明的蓝宝石。”

3.想象拓展：

“同学们，如果你们也坐在这小小的月亮船上，除了看见闪闪的星星和蓝蓝的天，还会看见什么呢？（模拟学生回答，如“看见云朵”、“看见嫦娥姐姐”等，并给予肯定：“你的想象力真丰富！”）”

（三）品读感悟，情感升华

1.多种形式朗读：

“这首儿歌这么美，我们把它背下来好不好？（模拟学生回答“好！”）我们可以加上动作来背。（边模拟做动作边带领学生背诵：“弯弯的月儿（双手在头顶搭成拱形）小小的船（双手合拢做船形）。小小的船儿（双手做船形左右晃动）两头尖（双手拇指和食指相对，形成尖形）。我在小小的船里坐（做坐下的动作），只看见闪闪的星星（双手做闪烁状）蓝蓝的天（双手向两边打开）。”）”

2.情感体验：

“同学们，学了这首儿歌，你们喜欢这小小的船吗？（模拟学生回答“喜欢！”）是啊，这首儿歌用简单的语言，描绘了一幅多么奇妙的夜景啊！它让我们感受到了夜空的美丽，也感受到了想象的快乐。希望同学们以后也能像这首儿歌的小作者一样，用明亮的眼睛去观察生活，用丰富的想象去感受世界！”

（四）拓展延伸，巩固练习

“今天我们和《小小的船》成为了好朋友，还认识了这么多生字宝宝。课后，请同学们把这首儿歌背给爸爸妈妈听，再和爸爸妈妈一起画一画你想象中的‘小小的船’，好不好？”（模拟学生回答“好！”）

三、板书设计

（模拟在黑板上书写，字迹工整、美观）

小小的船

（贴月亮、小船简笔画）

弯弯的月儿/小小的船，

小小的船儿/两头尖。

我在