2026年辽阳职业技术学院单招职业技能考试题库附参考答案详解（综合题）.docxVIP

2026年辽阳职业技术学院单招职业技能考试题库

第一部分单选题(60题)

1、依据《中华人民共和国环境影响评价法》，审批部门自收到环境影响报告书之日起（）内，需做出审批决定并书面通知建设单位。

A.十五日

B.三十日

C.六十日

D.四十五日

【答案】：C

【解析】根据《中华人民共和国环境影响评价法》规定，审批部门应当自收到环境影响报告书之日起六十日内，作出审批决定并书面通知建设单位。所以题目中正确答案对应的时间为六十日。

2、水往低处流是万有引力的表现，但人类可以使水向上喷涌，形成人工喷泉。对此，下列说法错误的是：

A.规律是事物运动过程中自身固有的

B.人类可以改造自然规律和现实世界

C.主现能动性对人类社会发展起推动作用

D.人类利用规律是通过改变规律发生作用的条件来实现的

【答案】：B

【解析】规律是事物本身固有、客观存在的，不能被改造。人类能利用规律，通过改变条件让水向上喷涌。主观能动性有积极消极之分，并非都起推动作用。所以说人类可改造自然规律的说法错误。

3、电视剧《虎妈猫爸》以犀利视角呈现了现实存在的“学区房”“学位房”这一社会热点问题。以北京为例，西单附近文昌胡同一间面积仅10平方米的民宅售价高达340万元，原因是附近有一所被认为是“北京最好小学”之一的实验二小。破解畸形的“学区房”“学位房”现象最根本的方法是（）。

A.政府取消划片入学，学生自由入学

B.政府命令开发商降低房价

C.政府严厉推行“就近入学”政策

D.政府实行教育资源均衡化政策

【答案】：D

【解析】题目聚焦电视剧《虎妈猫爸》引出的“学区房”“学位房”热点问题，像北京西单文昌胡同小面积民宅因附近有优质小学售价高昂，这反映出教育资源不均衡导致“学区房”“学位房”价格畸形。取消划片入学，让学生自由入学，会造成教育资源分配的混乱，优质学校竞争过度，普通学校无人问津，不利于教育的稳定发展，无法从根本上破解问题。命令开发商降低房价，这只是表面解决房价问题，没有触及到教育资源分配不均这个核心矛盾，“学区房”热度依旧会存在。严厉推行“就近入学”政策，若教育资源本身不均衡，会使“学区房”的竞争更加激烈，加剧这一畸形现象。而实行教育资源均衡化政策，能让各学校的教育质量、师资力量等方面差距缩小，家长就不会为了孩子能上好学校而争抢“学区房”“学位房”，从根本上解决这一社会热点问题。所以最根本的破解方法是实行教育资源均衡化政策。

4、违反同一律会导致什么错误？

A.模棱两可

B.自相矛盾

C.虚假推理

D.以上都是

【答案】：D

【解析】违反同一律会导致模棱两可、自相矛盾、虚假推理等错误。

5、2021年10月23日，十三届全国人大常委会第三十一次会议表决通过了《中华人民共和国陆地国界法》，该法从（）施行。

A.2021.1.1

B.2022.1.1

C.2022.2.1

D.2022.3.1

【答案】：B

【解析】《中华人民共和国陆地国界法》自2022年1月1日起施行，这是我国在陆地国界管理方面的重要法律规定，明确了陆地国界相关事务的管理原则、职责分工、国界划定与勘定、陆地国界及边境的防卫与管理等重要内容，对维护国家主权、安全和领土完整具有重大意义。因此正确答案对应的时间为2022.1.1。

6、下列哪种作物是粮食作物？

A.玉米

B.棉花

C.大豆

D.油菜

【答案】：A

【解析】玉米是主要的粮食作物之一。

7、俗话说“听其言，观其行，知其心”，该俗语蕴含的哲理是（）。

A.任何现象都能反映本质

B.认识了现象就等于认识了本质

C.现象和本质总是一致的

D.透过现象能够认识本质

【答案】：D

【解析】“听其言，观其行，知其心”意思是通过听一个人说的话、观察其行为，进而了解其内心想法，这体现的是透过外在表现去认识内在本质。现象是事物的外部联系和表面特征，本质是事物的根本性质和内在联系。现象和本质有区别也有联系，现象是本质的外在表现，本质总要表现为一定的现象。人们可以通过对现象的观察和分析，进而认识事物的本质。任何现象都能反映本质表述错误，现象有真象和假象之分，真象是从正面直接表现本质的现象，假象是从反面歪曲地表现本质的现象，并不是所有现象都能直接反映本质。认识了现象并不等于认识了本质，认识现象只是认识的初级阶段，要达到对本质的认识，还需要对丰富的感性材料进行加工制作，经过去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的过程。现象和本质并非总是一致的，二者存在着对立统一关系，现象是多变易逝的，本质则是相对稳定的，现象可以直接被人的感官感知，本质只能通过理性思维去把握。所以本题强调的是透过现象能够认识本质。

8、科技人才密度的提高对教育水平有何影响？

A.降低教育水平

B.提高教育水平

C.对教育水平没有影响

D.