统编版小学道德与法治一年级下册：体悟家的温暖（第二课时）.docxVIP

统编版小学道德与法治一年级下册：体悟家的温暖（第二课时）

一、教学内容分析

????本课隶属统编版《道德与法治》一年级下册第三单元“我爱我家”，是继认识家庭构成后的情感深化课。从课程标准“我的家庭生活”主题要求看，其核心在于引导学生感受家庭温暖，学会感恩与初步的家庭责任担当。在单元知识链中，本课时承上（第一课时对家人及家庭关系的初步认知），启下（为后续学习“分担家务”等具体行动奠基），是从“知家”到“爱家”的情感枢纽。知识技能图谱上，关键在于引导学生从具体生活事例（如一顿早餐、一次陪伴）中识别家人爱的不同表现形式（行动付出、情感关怀、严格要求等），超越将其等同于物质满足或迁就的浅层认知。过程方法上，需通过情境还原、故事共析、角色体验等活动，渗透“联系生活—体验感悟—表达交流”的品德学习路径。素养价值渗透方面，本课是培育学生“道德修养”中“孝亲敬长”品格与“健全人格”中“自尊自信、理性平和”情感品质的绝佳载体，旨在让关爱、感恩等核心价值如盐入水般融入学生的生命体验。

????学情诊断显示，一年级学生普遍能模糊感受到家人的好，但多停留于“对我好”的直观感受，缺乏主动体察和系统认知，且易将“爱”与“满足所有要求”划等号，对严格要求式的爱存在认知障碍。他们表达爱的方式也较为单一，多模仿成人言语，缺乏个性化、行动化的创意。对策上，教学需提供大量形象、具体、贴近其经验的生活实例作为思维支架。过程评估将贯穿始终：通过导入环节的“心情温度计”涂画进行前测，把握情感起点；在新授讨论中，观察学生能否从事例中提取关键信息并表达感受；在角色扮演中，评估其共情与回应的水平。针对不同层次学生，对感受表达较模糊的孩子，提供“爱的放大镜”（如图片、句式范例）进行支持；对感受敏锐的孩子，则引导其向“我该如何回应”的行动层面思考。

二、教学目标

????知识目标：学生能联系自身生活，列举出家人关爱自己的多种具体表现（如生活照料、安全保护、陪伴游戏、学习督促等），并能初步理解这些不同表现背后共同的“爱”的情感本质，认识到爱不仅在于包容，有时也体现为合理的规则与要求。

????能力目标：学生能在教师引导下，通过观察图片、倾听故事、参与情景模拟，发展从具体情境中提取情感信息、进行简单归纳的初步能力；并能尝试运用语言、动作或简单手工等多种方式，向家人表达自己的感谢与爱意。

????情感态度与价值观目标：学生在课堂活动中深化对家人的亲近感、依赖感和信任感，萌发感恩意识，愿意在日常生活中用恰当的方式向家人表达爱，初步建立“爱是相互的”朴素观念。

????学科思维目标：重点发展学生的“具体—抽象”思维，引导他们从大量鲜活的生活片段（具体）中，感知并概括“爱”的丰富内涵与共同特质（初步抽象），克服以单一标准衡量爱的片面思维。

????评价与元认知目标：引导学生在“爱心行动卡”制作与分享中，依据“真诚、可行”的标准进行简单的自评与互评；并在课堂小结时，能回顾并说出“今天我是通过哪些活动，发现自己身边原来有这么多爱的”。

三、教学重点与难点

????教学重点：引导学生从日常生活的细微之处发现、识别并理解家人对自己多种形式的爱与付出。确立依据在于，此为《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“家庭生活”主题的核心要求，是激发学生道德情感、培育家庭责任感的逻辑起点。只有真切感受到爱，才能生发爱与回报的行动，这构成了本单元乃至个人品德发展的情感基石。

????教学难点：帮助学生理解家人“严格要求”背后所蕴含的爱，并内化“爱是相互的”观念，初步思考自己如何用行动回应家人的爱。预设依据源于学情分析：一年级学生处于“自我中心”思维阶段，常将“爱”等同于即时满足与愉悦体验，对管束、批评等带有“不快”色彩的行为难以关联到爱的层面。突破方向在于，创设换位思考的情境，借助类比（如园丁修剪树木）和故事共情，搭建认知桥梁。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：多媒体课件，内含家庭生活场景组图、动画短片《爸爸的谎言》（改编）、轻背景音乐；实物展台。

1.2学习材料：“心情温度计”涂色卡（每人一张）、“爱心放大镜”任务卡（不同难度，分组使用）、“爱心行动卡”模板。

2.学生准备：一张自己与家人的生活照或画一幅关于“家”的画。

3.环境布置：桌椅布置成46人合作小组式；教室后方设置“爱的回声”展示墙。

五、教学过程

第一、导入环节

????1.情境创设与情感唤醒：播放轻柔音乐，课件展示一组温馨的家庭生活剪影（妈妈清晨做饭、爸爸雨中送伞、爷爷奶奶讲故事等）。孩子们，让我们安静地看一组图画，看看你能发现什么？好，现在请大家拿出你的“心情温度计”涂色卡，如果看到这些画面，你的心里感觉暖暖的，就把温度计涂到红色区域；如果没什么感觉，就涂到蓝色区域。开始吧！（巡视，了解情感起点）我看到很多