四年级语文名著《巨人的花园》教案设计.docxVIP

四年级语文名著《巨人的花园》教案设计

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课要求会写和会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，能复述课文主要内容，感受童话的奇妙。

*学习通过人物的语言、动作、神态等描写，体会人物情感变化的方法。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，理解课文内容。

*引导学生联系生活实际，深入体会故事所蕴含的道理。

*鼓励学生展开想象，感受童话的意境美和语言美。

3.情感态度与价值观：

*体会巨人由任性、冷酷到宽容、善良的转变过程，明白“快乐应当和大家分享”的道理。

*感受爱与分享带来的美好，培养关爱他人、乐于助人的情感。

二、教学重难点

1.教学重点：

*理解巨人的花园发生的几次变化以及巨人的情感变化。

*体会“没有孩子的地方就没有春天”的含义。

2.教学难点：

*理解童话所蕴含的“快乐需要分享”的深刻道理，并将其内化为自己的情感体验。

*感受童话中对比手法的运用及其表达效果（如花园的前后变化，巨人的前后变化）。

三、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关图片或动画片段、配乐等），《巨人的花园》故事朗读音频。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，初步了解故事内容，思考课后问题。

四、教学课时

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）激趣导入，揭示课题

1.谈话导入：同学们，你们喜欢童话故事吗？（预设：喜欢）今天，我们就要走进一座特别的花园，它属于一个巨人。这座花园会发生怎样奇妙的故事呢？（板书课题：巨人的花园）

2.齐读课题：看到这个题目，你有什么疑问吗？（引导学生质疑，如：巨人的花园是什么样子的？花园里发生了什么事？）带着这些问题，我们一起来学习这篇课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，并用自己喜欢的方式标记出生字词和难句。

2.字词检查：

*出示本课生字词（如：洋溢、允许、围墙、告示牌、训斥、冷酷、愉快、拆除、一缕阳光等），指名认读、开火车读、齐读。

*重点指导字形易错的字（如“酷”、“拆”等），理解词语的意思（可结合上下文或查字典）。

3.再读课文：学生再次朗读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？（用简洁的语言概括）

4.梳理脉络：课文围绕巨人的花园，写了哪几方面的内容？（巨人外出时花园的景象；巨人回来后禁止孩子们入内，花园的变化；巨人醒悟后拆除围墙，花园恢复生机。）

（三）研读“巨人外出时的花园”

1.指名朗读：请学生朗读描写巨人外出时花园景象的段落。

2.感受美丽：巨人外出时，花园是什么样子的？找出文中的句子读一读，用文中的词语来形容。（如：“漂亮的花园”、“长满了柔嫩的青草，开满了美丽的花朵”、“小鸟在树上唱歌”、“孩子们在花园里快乐地游戏”）

3.体会氛围：从这些描写中，你感受到花园里洋溢着怎样的气氛？（快乐、热闹、生机勃勃）

4.想象画面：让我们闭上眼睛，想象一下这个美丽的花园，孩子们在里面会做些什么呢？他们的心情怎样？

（四）学习“巨人回来后的花园”

1.对比引入：巨人回来了，他看到孩子们在他的花园里，是怎么做的？

2.找出关键句：巨人是怎样训斥孩子们的？（“你们在这儿干什么？”“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”）

3.体会“冷酷”：从巨人的语言和动作中（“大声叱责”、“砌起围墙”、“挂起告示牌”），你觉得巨人是一个怎样的人？（冷酷、自私、脾气暴躁）

4.花园的变化：巨人把孩子们赶走后，花园发生了什么变化？找出描写花园变化的句子。（“春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。”“雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。北风整天在花园里呼啸着。”）

5.思考原因：为什么春天不到巨人的花园来？（因为巨人的冷酷和自私，赶走了孩子们，也赶走了春天。）

（五）课堂小结与作业布置

1.小结：巨人的到来，给花园带来了冬天。那么，花园还能回到从前的样子吗？巨人又会发生什么变化呢？我们下节课继续学习。

2.作业：

*熟读课文。

*抄写本课生字词。

*思考：巨人为什么会改变？

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.回顾旧知：上节课我们知道，巨人回来后，花园变成了什么样子？为什么会这样？

2.引入新课：巨人的花园一直是冬天吗？他一直那么冷酷吗？这节课我们继续探究。

（二）研读“巨人的转变”

1.寻找“春天”：当花园里一直是冬天的