8.2立方根（第2课时，立方根的性质和计算器求值)（导学案）（解析版）初中数学人教版（2024） 七年级下册.docxVIP

8.2立方根（第2课时，立方根的性质和计算器求值)

（导学案）

（1）理解立方根的定义，能准确表述立方根的概念；掌握立方根的性质，知道正数、0、负数的立方根的特点；会用符号表示一个数的立方根，能利用立方运算求一个数的立方根（包括整数、分数、小数的立方根）。

（2）通过类比平方根的学习过程，经历“观察-猜想-验证-归纳”的探究过程，培养类比推理能力和抽象概括能力；在解决实际问题和例题练习中，提升运算能力和逻辑思维能力。

（3）感受数学与生活的联系，体会数学的实用性，激发学习数学的兴趣；在类比学习和探究过程中，培养合作意识和探究精神，增强学习自信心。

重点是：立方根的性质)的应用；利用计算器求立方根的值；用立方根知识解决实际问题和求解型方程。

难点是：实际问题中数学模型的建立（如复杂立方体组合问题）；立方根性质的灵活运用。

第一环节自主学习

温故知新：

问题：上节课我们学习了立方根的概念，大家能快速求出的值吗？有什么简便方法可以直接得出结果？

追问：你发现与值的关系？

【学法指导】

新知自研：自研课本第49-50页的内容

【学法指导】自研课本P49-50页内容，

（一）一个负数立方根的性质

探究计算和，它们有什么关系？和呢？

追问1：你能从中发现什么规律？

一般地，.

追问2：你能推导出上面的结论吗？

设，则，那么，所以，即。

追问3：你能用语言表述上面的结论吗？

一个负数的立方根，等于这个数的相反数的立方根的相反数（或负数的立方根可以将负号提到根号外）。

追问4：怎样化简下列各式：

答案：

（二）用计算器求一个数的立方根

问题：类似于开平方根，我们是利用立方与立方根的关系求立方根的。实际上，很多有理数的立方根是无限不循环小数。我们可以用有理数近似地表示它们。

同求平方根一样，我们可以借助计算器来求一个的立方根。一些计算器设有键，用它可以求出一个数的立方根（或其近似值）。

方法：用计算器求算术平方根的操作步骤：按键“”→输入被开方数→按等号键.

例如：用计算器求.只需依次按键、2、1、9、7，显示:13，所以

用计算器求，只需依次按键、3显示近似值；1.442249570，所以.

有些计算器需要调用备用功能键求一个数的立方根，具体操作参见叶算器的使用说明。

（三）立方根的值与被开方数的小数点位置的关系

探究

用计算器计算。

追问1：你发现了什么规律?

被开方数的小点向左（或向右）移动3位．它的立方根的小数点就相应地向左（或向右）移动1位.

追问2：用计算器计算（结果保留小数点后三位），你能利用你发现的规律求出，，的近似值。

答案：4.642，0.4642、0.04642、46.42.

（四）型方程的解法

探究解法：

追问1：方程的解是什么？为什么？

根据立方根的定义，若，则，即方程的解为。

追问2：你能解下列方程吗？

答案：

【自研自探】

自研课本P49-50页内容

典型例题

例1：求下列各式的值.

(1);(2);（3）.

【分析】根据一个负数立方根的性质和立方根的定义，可求出它的值。

【详解】解：(1);

(2);

(3).

例2：一个长方体木箱的体积是，长是宽的2倍，高是宽的3倍，求这个木箱的长、宽、高（结果保留根号）。

【分析】设未知数，建立方程求解，运用立方根知识得出结果。

【详解】解：设木箱的宽为，则长为，高为；

根据长方体体积公式，得；化简方程：，解得；

所以长为，宽为，高为。

例3.已知的平方根是，的立方根是4，与是同类项，求的立方根.

【分析】根据平方根的定义列式求出，再根据立方根的定义求出，根据同类项的定义求出，把求得的值代入代数式进行计算，即可得答案；

【详解】解：根据题意得：，

解得，，

所以，

所以的立方根是，

答：的立方根是．

第二环节合作探究

1.讨论一个负数立方根的性质

2.讨论用计算器求一个数的立方根

3.讨论立方根的值与被开方数的小数点位置的关系

4.讨论型方程的解法

拓展提升：1.设n是正整数，则按整数部分的大小可以这样分组：

整数部分为1：，，；，，…，．

整数部分为2：，，…；，，…．

整数部分为3：，，…；，，…．

(1)若的整数部分为4，则n的最小值、最大值分别是多少？

(2)若的整数部分为5，则n可能的值有几个？

【详解】（1）解：由题意可得：

的最小值64，的最大值124；

（2）的最小值25，的最大值35，

可能的值有11种．

课本课堂练习1、2、3.；

参考答案：1.(1)0.3:(2)-7:(3).2.(1)19;(2)41:(3)0.304.

3.(1)1,2;(2)4,5;(3)8,9;(4)-4,-3.

1．求下列各式中的值：