7.2.2平行线判定（导学案）（解析版）初中数学人教版（2024） 七年级下册.docxVIP

7.2.2平行线的判定（导学案）（解析版）

（1）掌握平行线的三种判定方法，能准确识别同位角、内错角、同旁内角，并用判定方法解决简单的平行判定问题。

（2）通过观察、操作、推理、验证等活动，经历判定方法的探究过程，体会转化思想和数形结合思想，提升逻辑推理能力。

（3）感受几何知识的实用性，激发学习几何的兴趣，培养严谨的推理习惯和合作探究意识。

重点：平行线的三种判定方法及其简单运用。

难点：准确识别复杂图形中的同位角、内错角、同旁内角，以及判定方法的灵活运用和逻辑推理的规范表达。

第一环节自主学习

温故知新：

复习旧知：快速识别图形中的同位角、内错角、同旁内角。

【学法指导】

新知自研：自研课本第13-14页的内容

【学法指导】自研课本P13-14页内容，

（一）同位角相等，两直线平行

动手操作：学生用三角板和直尺画平行线

（一落、二靠、三推、四画）。

问题引导：推动三角板时，什么角的大小始终保持不变？这个角在下图中是什么角？

（图中的∠1和∠2）

抽象概括：引导学生得出判定方法1：同位角相等，两直线平行。

几何语言：∵∠1=∠2，∴a∥b.

（二）内错角相等，两直线平行

观察图形：如图，图中内错角有哪些？

图形推导：如果内错角∠1=∠2，能推出a∥b吗？

逻辑推理：

∵∠2=∠4（对顶角相等），

又∵∠1=∠2（已知），

∴∠1=∠4。

∴a∥b（同位角相等，两直线平行）。

得出结论：判定方法2：内错角相等，两直线平行。

几何语言：∵∠1=∠2，∴a∥b

（三）同旁内角互补，两直线平行

小组讨论：如上图，同旁内角∠1与∠3满足什么关系时，a∥b？

（同旁内角互补，如∠1+∠3=180°）

类比推理：学生尝试独立或合作推导。

∵∠3+∠4=180°（邻补角定义），

又∵∠1+∠3=180°（已知），

∴∠1=∠4（同角的补角相等）。

∴a∥b（同位角相等，两直线平行）。

得出结论：判定方法3：同旁内角互补，两直线平行。

几何语言：∵∠1+∠3=180°，∴a∥b

新知梳理表：

判定方法

条件

结论

几何语言（以上图为例）

判定方法1

同位角相等

两直线平行

∵∠1=∠4，∴a∥b

判定方法2

内错角相等

两直线平行

∵∠1=∠2，∴a∥b

判定方法3

同旁内角互补

两直线平行

∵∠1+∠3=180°，∴a∥b

【自研自探】

自研课本P13-14页内容

典型例题

例1：在同一平面内，如果两条直线都垂直于同一条直线，那么这两条直线平行吗?为什么?

【分析】垂直总与直角联系在一起，进而可以用相应角的关系来判断两条直线是否平行.

【详解】解:这两条直线平行，理由如下:

∵b⊥a,

∴∠1=90°.

同理∠2=90°.

∴∠1-∠2.

又∠1和∠2是同位角，

∴b//c(同位角相等，两直线平行).

讨论：利用其他方法说明.

例2.如图，直线a,b被c所截，∠1=60°，∠3=120°。判断a与b是否平行，并说明理由。

【分析】因为∠3和∠4是邻补角，∠3=120°，可以求出∠4＝60°，因为∠1=60°，所以∠1=∠4，因为

∠1和∠4是同位角，可以判断两条直线平行.

【详解】解:这两条直线平行，理由如下:

∵∠3+∠4=180°（邻补角定义）

又∵∠3=120°（已知），

∴∠4=180°－120°=60°

∵∠1=60°

∴∠1=∠4且∠1与∠4是同位角，

∴a∥b（同位角相等，两直线平行）。

讨论：利用其他方法说明.

第二环节合作探究

1.讨论同位角相等，两直线平行怎样表示？怎样用几何语言表示？

2.讨论内错角相等，同旁内角互补，两直线平行表示？怎样用几何语言表示？怎样进行逻辑推理？

3.讨论讨论并填写下表：

判定方法

条件

结论

几何语言（以上图为例）

判定方法1

判定方法2

判定方法3

拓展提升：1.如图，已知平分平分，且与互余．试说明：．

【详解】解：与互余，

平分平分，

．

．

∴．

课堂练习：

1.如图，E是AB上一点，F是DC上一点，G是BC的延长线上一点.

(1)如果∠B=∠DCG，那么可以判断哪两条直线平行?为什么?

(2)如果∠D=∠DCG，那么可以判断哪两条直线平行?为什么?

(3)如果∠D+∠DFE=180°，那么可以判断哪两条直线平行?为什么?

2.如图，木工常用角尺画平行线，你能说出其中的道理吗?

参考答案：1.(1)AB//DC、理由是“同位角相等，两直