2024统编版七年级历史下册 第8课《北宋的政治》教案.pdfVIP

统编版（2024）七年级下册历史第8课北宋的政治教案

【课程标准】

认识北宋面临的新形势，了解辽、宋、西夏的并立与北宋强化中央集权重文

轻武的政策

【教学目标】

1.学生能准确列举北宋加强中央集权的主要措施，如“杯酒释兵权，设转运使、

重用文官等；运用唯物史观分析这些措施背后的经济基础与社会矛盾，理解集

权政策对北宋社会发展的双重影响。（唯物史观、时空观念）

2.通过解读《续资治通鉴长编》等史料及《清明上河图》等图像，探究北宋“重

文轻武”政策的特点及其对政治、文化的影响，在小组合作中辩证评价王安石变

法的历史作用，形成逻辑严谨的历史解释。（史料实证、历史解释）

3.感悟北宋政治变革中“以文治国”理念对中华文明传承的深远意义，体会士大夫

家国同构的责任意识，增强文化自信与维护国家统一的历史使命感。家（国情

怀）

【教学重难点】

1.教学重点：

◎北宋加强中央集权的措施及其作用；

◎北宋“崇文抑武政策的表现及对政治、社会的影响；

◎科举制度在北宋的发展及其对人才选拔的意义。

2.教学难点:

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◎辩证分析北宋强化中央集权的利弊（如稳定政权与导致“三冗问题的矛

盾）；

◎理解“崇文抑武”政策与北宋“积贫积弱”局面的内在联系；

◎对比北宋与前代（如汉唐）政治制度的异同，认识其历史特殊性。

【教学过程】

（一）新课导入

展示内容：播放电视剧清《平乐》中宋太祖赵匡胤的片段，提问：“宋太祖如何

通过陈桥兵变建立北宋？这一事件与电视剧中的演绎有何异同？”

提示引导：联系影视作品与历史事实，引导学生思考政权更迭的方式；启发学

生关注北宋建立的特殊性（兵变夺权却未引发大规模战乱）。

过渡：宋太祖通过陈桥兵变建立北宋后，如何巩固政权、避免重蹈五代短命

王朝的覆辙？今天我们将通过第8课《北宋的政治》，探究北宋治国策略中的

智慧与挑战。

（二）新课讲授

1.陈桥兵变与“杯酒释兵权”

（1）历史与文学的碰撞

展示内容：呈现《宋史・太祖本纪》中陈桥兵变的原文片段，对比《清平乐》剧

情片段。

教师提问：陈桥兵变为何被称为“不流血’的政变？结合史料和影视剧，分析赵

匡胤夺权的策略有何独特之处？

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提示引导：从军事手段、舆论准备、政治合法性等角度分析；引导学生辨析历

史记载与艺术加工的区别（跨学科：文学与史学的关联）。

（2）权力重构的智慧

展示内容：展示《杯酒释兵权》连环画，提问：“赵匡胤为何选择用和平方式解

除将领兵权？这一做法对北宋政治产生了哪些深远影响？

提示引导：结合五代十国武将专权的历史教训，引导学生理解“重文轻武”政策

的背景；联系现代企业管理中的权力分配案例跨（学科：管理学视角）。

2.中央集权的强化：制度设计与政治逻辑

（1）“强干弱枝”的举措

展示内容：展示北宋中央与地方权力结构示意图，对比汉唐地方制度。

教师提问：北宋通过哪些具体措施削弱地方权力？这些措施如何体现“分权制

衡”的政治智慧？

提示引导：从行政、财政、军事三方面归纳措施；对比美国三权分立制度跨（

学科：政治学比较）。

（2）科举制的革新与社会流动

展示内容：展示北宋科举录取人数统计表、范仲淹“划粥断ar故事。

教师提问：科举制在北宋的扩大如何促进社会阶层流动？结合当今高考改变命

运”的现象，谈谈你的看法。

提示引导：分析科举制对寒门士子的意义；讨论教育公平的古今异同跨（学

科：社会学视角）。

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3.王安石变法：经济改革中的争议

1（）变法的经济逻辑

展示内容：展示《青苗法》《募役法》原文节选，配以宋代农田水利图。

教师提问：王安石变法的核心目标是什么？青苗法如何尝试用金融手段解决财

政问题？

提示引导：从国家财政、农民负担等角度分析；类比现代农业贷款政策（跨学

科：经济学原