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三年级语文标点符号专项练习题

亲爱的小朋友们，标点符号是我们书面语言中非常重要的“小伙伴”。它们虽然小巧，却能帮助我们准确地表达句子的意思、语气和停顿，让文章读起来更通顺、更易懂。今天，我们就一起来进行一次标点符号的专项练习，看看谁能成为标点符号小能手！

一、基础标点符号回顾

在开始练习之前，让我们先和这些“小伙伴”打个招呼，回忆一下它们的样子和作用：

*句号（。）：表示一句话说完了，语气通常是陈述或肯定的。例如：我喜欢读书。

*问号（？）：表示一个问题，说话的人在寻求答案。例如：你今天开心吗？

*感叹号（！）：表示强烈的感情，如高兴、惊讶、生气等。例如：这里的风景真美啊！

*逗号（，）：表示句子中间的停顿，让句子读起来不那么急促。例如：早上，我背着书包去上学。

*冒号（：）：常常用来引出下面要说的话或列举的内容。例如：妈妈说：“要好好学习。”

*引号（“”）：用来引用别人说的话，或者表示特定的称谓、需要强调的词语。例如：他大声喊：“我来了！”

*顿号（、）：表示句子中并列的词语或短语之间的停顿。例如：水果店里有苹果、香蕉、橘子。

*分号（；）：表示并列分句之间的停顿，比逗号停顿时间长一些。（三年级阶段初步了解即可）

*省略号（……）：表示话没说完、内容的省略，或者声音的延长。（三年级阶段初步了解即可）

二、专项练习

（一）我是小法官（判断下列句子中标点符号使用是否正确，对的打“√”，错的打“×”并改正）

1.小明今天去公园玩了。（）

2.你知道这道题怎么做吗！（）

3.“太棒啦，”小红高兴地说。（）

4.我们班有小明、小红、小刚等同学。（）

5.春天来了，花儿开了，草儿绿了。（）

（二）我会填一填（在下列句子的“□”处填上合适的标点符号）

1.今天天气真好啊□

2.你叫什么名字□

3.妈妈给我买了一本书□一支笔和一个笔记本□

4.老师说□明天我们要去春游□

5.早上□我吃过早饭□就去上学了□

6.这朵花是红色的□那朵花是黄色的□

7.他大声喊道□快来看啊□

8.我们应该帮助有困难的人□对吗□

9.我的书包里有语文书□数学书和文具盒□

10.多么可爱的小猫□

（三）我会连一连（把句子和对应的标点符号连起来）

小鸟在树上唱歌？

你吃饭了吗！

公园里的人真多啊，

铅笔、橡皮和尺子。

（四）读短文，加标点

1.春天来了小草绿了花儿红了小鸟在树上叽叽喳喳地叫着好像在说春天真美呀

2.妈妈对我说小明你要好好学习也要注意身体我点点头说知道了妈妈我会的

3.下课了同学们有的在操场上跑步有的在跳绳有的在玩游戏大家玩得真开心

（五）给对话加上合适的标点

1.爸爸问我今天在学校学了什么新知识

2.我回答我们学了一首关于秋天的古诗

3.爷爷笑着说那你背给我听听好吗

4.好的我说远上寒山石径斜白云生处有人家停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花

三、练习小贴士

*做练习时，要先认真读句子，理解句子的意思和语气。

*想想这句话是在陈述事情、提出问题，还是在表达强烈的感情。

*注意句子内部的停顿，哪里需要稍作休息，哪里就可能需要逗号。

*遇到“说”字后面的内容，要记得用上冒号和引号这对好搭档。

小朋友们，标点符号的学问可不小，它们就像文章中的“呼吸”，让文字充满生命力。通过今天的练习，相信大家对标点符号的使用又有了新的认识。在以后的阅读和写作中，要多留意这些小小的“魔法师”，让它们帮助我们把话说得更清楚、更生动！

参考答案（请在独立完成后对照检查哦！）

（一）我是小法官

1.√

2.×（！改为？）

3.×（“太棒啦，”改为“太棒啦！”或“太棒啦，”后加引号结束）(注：原句“小红高兴地说”在引号外，所以引号内应为“太棒啦，”，完整应为“太棒啦，”小红高兴地说。)

4.√(此处“等”字已表列举未尽，顿号使用正确)

5.√

（二）我会填一填

1.！

2.？

3.、。

4.：“。”

5.，，。

6.，。

7.：“！”

8.，？

9.、。

10.！

（三）我会连一连

小鸟在树上唱歌。

你吃饭了吗？

公园里的人真多啊！

铅笔、橡皮和尺子（此处题目不完整，若作为列举末尾，可加“。”或与其他句子连接）(注：原题可能意在考察顿号使用，连线对象可能为“