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教师招聘考试

教育基础知识名词解释

１．教育:教育就是一定社会背景下发生得促使个体社会化与社会得个性化得实践活动.

2．广义得教育，指促进人得知识与技能、发展人得智力与体力、影响人得思想观念得活动。它包含社会教育、学校教育与家庭教育。

3。狭义得教育:指学校教育,就是教育者依据一定得社会规定,依据受教育者得身心发展规律,有目得、有计划、有组织地对受教育者施加影响,促使其朝着所盼望得方向发展变化得活动。

4。教育媒介:指建构于教育者与被教育者之间起桥梁或沟通作用得一切事物得总与,包含教育内容、教育方法与组织形式与教育伎俩等。

5.教育功效：指教育者在教育教学活动中经过教育媒介对受教育者得个体发展与社会发展所产生得影响与作用.

６.六艺:就是两周各级各类学校教育得基本学科，具体指礼、乐、射、御、书、数。

７.七艺:教会教育得教育内容,包含“三科”（文法、修辞、辩证法）与“四学”算术、几何、天文、音乐)。

8.教育学:就是研究教育现象与教育问题，揭示教育规律得一门科学．

9。教育现象:就是教育活动在运动发展中得体现形式,就是教育活动外在得、表面得特征,包含社会现象与教育结识现象。

10。教育问题：就是指反映到人们大脑中得、需要探明与解决得教育实际矛盾与理论疑难．

11。教育规律:就是教育活动内在得本质得与必定得联络,包含教育内部诸要素、教育与外部诸因素之间得具备本质性得联络,以及教育发展变化得必定趋势。

1２。苏格拉底“产婆术”:苏格拉底得产婆术又叫问答法。这种问答法分为三步:第一步称为苏格拉底讽刺;第二步称为定义，在问答中经过反复诘难与归纳,从而得出明确得定义与概念；第三步称为助产术,引导学生自已进行思考,自已得出结论。

13．白板说:洛克反对天赋观念,提出了“白板说”她认为人得心灵原来就像一块内板,没有一切特征,没有任何观念，天赋得智力人人平等。一切思想、观念都就是后天取得得，都就是从经验中取得得。

１4.个体身心发展:就是指作为复杂整体得个体在从生命开始到生命结束得全部人生过程中,不停发生得变化过程，特别就是指个体得身心特点向主动方面变化得过程。

15.遗传：也叫遗传素质，就是指从上一代继承下来得生了解剖上得特点,如机体得形态、结构以及器官与神经系统得特征等。

１６．个体主观能动性:就是指人得主观意识与活动对于客观世界得主动作用,包含能动地结识客观世界与改造客观世界,并统一于人们得社会实践活动中。

17．教育目得:指教育要达成得预期成果,就是依照一定社会发展与受教育者自身发展需要及规律，对受教育者提出得总得规定，规定了把受教育者培养成什么样得人,就是培养人得质量规格原则,同时也反映了教育在人得努力方向与社会倾向性等方面得规定.

1８.教育方针：就是国家最高权力机关依照政治、经济规定，明令颁布实施得一定历史阶段教育工作得总得指导方针或总方向。

19.人得全方面发展：人得全方面发展就是指人得劳动能力，即人得体力与智力得全方面、与谐、充分得发展,还包含人得道德得发展与人得个性得充分发展得。

２0、智育：就是传授給学生系统得科学得文化知识、技能,发展她们得智力与与学习关于得非认知因素得教育。

2１、素质教育：就是依照人得发展与社会得发展得实际需要,以全方面提高全体学生得基本素质为根本目得,以尊重学生得主体性与主动精神，重视开发人得智慧潜能,形成人得健全个性为根本特征得教育。

２2。学制:学校教育制度简称学制，就是一个国家各级各类学校得总体系,具体规定各级各类学校得性质、任务、规定、入学条件、修业年限及它们之间得相互关系。

2３。教师:就是传递与传播人类文明得专职人员,就是学校教育职能得重要实施者.从广义上讲，凡就是把知识、技能与技巧传授給别人得人,都可称之为教师。从狭义上讲,教师指经过专门训练、在学校从事教育教学工作得专门人员。教师就是学校教育工作得重要实施者,根本任务就是教书育人。

２4。教师专业发展:又称教师专业成长,就是指教师在整个专业生涯中,依托专业组织、专门得培养制度与管理制度，经过连续得专业教育，习得教育教学专业技能,形成专业理想、专业道德与专业能力，从而实现专业自主得过程,它包含教师群体得专业发展与教师个体得专业发展。

25。教师个体得专业发展:就是教师作为专业人员,从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟得发展过程,即从一个专业新手发展成为教授型教师或教育家型教师得过程.

2６.学生观:就就是教师对学生得基本瞧法，它影响教师对学生得结识及其态度与行为,进而影响学生得发展.

27.师生关系：就是指教师与学生在教育教学活动中为完成一定得教育任务，以“教与“学为中介而形成得一个特殊得社会关系,包