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2026年幼儿园教研工作总结

一、阶段性回顾

目标

2026年初，我对这一年的教研工作充满期待。我希望通过深入的教学研究和实践，提升自己的教学水平，为孩子们提供更优质、更有趣的课程。同时，我也期待能够和团队成员紧密合作，共同推动幼儿园整体教学质量的提升，让更多孩子在幼儿园阶段就能够培养起对学习的兴趣和良好的学习习惯。我还想通过教研活动，探索出一套适合本园孩子的教学方法和课程体系，为幼儿园的长远发展贡献自己的力量。

成果

1.课程研发与创新：在这一年里，我投入大量时间和精力进行课程研发。我查阅了超过50本专业教育书籍和资料，结合孩子们的年龄特点和兴趣爱好，设计了一套全新的科学实验课程。在课程设计过程中，我进行了多次试讲和调整，确保课程内容既具有科学性又富有趣味性。这套课程共包含20个实验项目，在幼儿园内推广后，受到了孩子们的热烈欢迎。据统计，孩子们对科学课程的参与度从之前的70%提升到了90%以上，每周主动要求进行科学实验的孩子数量增加了30%。在一次幼儿园开放日活动中，科学实验课程展示吸引了众多家长的关注，不少家长反馈，孩子回家后经常兴奋地和他们分享在科学课上学到的知识和做过的实验。

2.教学方法改进：为了提高教学效果，我尝试采用了小组合作学习的教学方法。我将班级孩子分成不同的小组，每个小组共同完成一个学习任务。在实施过程中，我每周组织一次小组合作学习的课程，每次课程都会根据不同的教学内容设计相应的任务。通过这种方式，孩子们的团队合作能力和沟通能力得到了显著提升。经过一个学期的实践，我发现小组合作学习后，孩子们在课堂上的发言积极性提高了40%，小组讨论的参与度也从原来的60%提升到了85%。在一次关于“动物的生活习性”的小组学习中，孩子们通过分工合作，收集资料、制作手抄报，不仅对知识有了更深入的理解，还学会了如何与同伴协作。

3.家园共育工作：我深知家园共育对孩子成长的重要性，因此积极开展家园沟通工作。我每月组织一次线上家长交流会，每学期举办两次线下家长开放日活动。在这一年里，我与超过80%的家长进行了深入的沟通和交流，了解孩子在家的表现和家长的教育需求。通过这些沟通，我为不同的孩子制定了个性化的教育方案。例如，对于一些比较内向的孩子，我和家长共同制定了鼓励孩子表达的计划。经过一段时间的努力，这些孩子在课堂上的表现有了明显的改善，变得更加自信和开朗。据家长反馈，孩子在家的学习积极性也提高了不少，主动完成作业的比例从原来的60%提升到了80%。

价值

1.个人层面：通过这一年的教研工作，我在教学专业能力上有了很大的提升。我学会了如何根据孩子的实际情况设计更有针对性的课程和教学方法，提高了自己的教学设计和组织能力。同时，在与家长和同事的沟通交流中，我的沟通能力和团队协作能力也得到了锻炼。在一次园内的教学研讨会上，我分享了自己在课程研发和教学方法改进方面的经验，得到了同事们的认可和好评，这让我更加自信，也激励着我不断追求进步。

2.团队/项目层面：我研发的科学实验课程和推广的小组合作学习方法，为团队提供了新的教学思路和模式。其他老师纷纷借鉴我的经验，应用到自己的教学中，推动了整个教学团队的共同进步。在一次团队教学成果展示活动中，我们的教学方法和课程得到了园领导和上级教育部门的肯定，为幼儿园赢得了荣誉。此外，家园共育工作的加强，也让家长对幼儿园的教学工作更加支持和信任，提高了家长对幼儿园的满意度。

3.业务/成长层面：从幼儿园业务发展的角度来看，优质的教学课程和方法吸引了更多的家长选择我们幼儿园。据统计，本学年幼儿园的新生报名人数比上一年增加了15%，为幼儿园的发展注入了新的活力。同时，通过不断的教研实践，我也在教育领域积累了更多的经验，为自己的职业成长打下了坚实的基础。我相信，这些经验将对我未来的教育工作产生积极的影响。

问题

1.课程实施过程中的问题：在科学实验课程实施过程中，遇到了一些困难。由于实验材料的准备需要一定的时间和成本，有时候会出现材料准备不及时的情况，导致课程进度受到影响。有一次，在准备“植物的光合作用”实验时，由于采购的植物种子发芽情况不理想，实验无法按计划进行，耽误了一节课的时间。此外，部分实验操作对孩子来说有一定的难度，有些孩子在操作过程中容易出现失误，需要老师花费更多的时间进行指导，这也影响了教学效率。

2.团队协作中的问题：在与团队成员合作过程中，虽然大家都有共同的目标，但在具体的教学理念和方法上存在一些分歧。例如，在小组合作学习的分组方式上，我和部分老师的意见不一致。我认为应该根据孩子的性格和学习能力进行分组，而有些老师则更倾向于随机分组。这种分歧导致在推广小组合作学习方法时，出现了一些不和谐的声音，影响了团队的协作效率。

3.家园共育的深度问题：虽然与家长的沟通比较频繁，但家