2026年重庆信息技术职业学院单招职业技能考试题库附答案详解（轻巧夺冠）.docxVIP

2026年重庆信息技术职业学院单招职业技能考试题库

第一部分单选题(60题)

1、港澳文学的‘身份认同’主要表现为什么？

A.地域文化

B.政治立场

C.民族认同

D.以上都是

【答案】：D

【解析】港澳文学的‘身份认同’主要表现了地域文化、政治立场和民族认同。

2、通知中使用“特此通知”这一结束语，一般具有的作用不包括（）。

A.表示期许

B.行文结构的需要

C.表示强调

D.表示重视

【答案】：A

【解析】“特此通知”是通知类公文中常用的结束语。从行文结构角度看，它能够让通知的结构更加完整、规范，起到使文章结构严谨的作用，满足行文结构的需要。同时，它能够强调这是一个正式的通知，表明发文者对该通知事项的重视。而“特此通知”主要是一种正式的告知表述，不带有期许的意味，它重点在于传达信息而非表达对某种结果的期望。所以正确答案是表示期许。

3、《史记》的三家注分别指的是谁？

A.司马迁、班固、范晔

B.司马贞、张守节、裴骃

C.司马迁、张守节、裴骃

D.班固、范晔、司马贞

【答案】：B

【解析】《史记》的三家注分别指的是司马贞的《史记索隐》、张守节的《史记正义》和裴骃的《史记集解》。

4、下列事项中不适用通报文种的是：

A.国务院对水利专项资金审计情况的告知

B.国务院传达加强城市绿化建设的有关精神

C.教育部对某省虚报学生人数套取教育资金提出批评

D.国务院对节能减排工作成绩突出的省级人民政府给予表扬

【答案】：B

【解析】通报适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况。对水利专项资金审计情况的告知属于告知重要情况，适用通报文种；对虚报学生人数套取教育资金提出批评属于批评错误，适用通报文种；对节能减排工作成绩突出的省级人民政府给予表扬属于表彰先进，适用通报文种。而传达加强城市绿化建设的有关精神一般用通知，通知适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项，批转、转发公文，所以传达加强城市绿化建设精神更适合用通知而不是通报。所以不适用通报文种的是传达加强城市绿化建设的有关精神。

5、下列关于法律责任的陈述，正确的是（）。

A.法律责任都是过错责任

B.惩罚是法律责任最主要的功能

C.法律责任是法律制裁的前提

D.法律责任必然导致法律制裁

【答案】：C

【解析】法律责任是指因违反了法定义务或契约义务，或不当行使法律权利、权力所产生的，由行为人承担的不利后果。法律制裁是由特定的国家机关对违法者依其所应承担的法律责任而实施的强制惩罚措施。法律责任分为过错责任和无过错责任。过错责任是以行为人主观上的过错为承担民事责任的基本条件的认定责任的准则；无过错责任则是指在法律有特别规定的情况下，以已经发生的损害结果为价值判断标准，与该损害结果有因果关系的行为人，不论其有无过错，都要承担侵权赔偿责任，所以法律责任并非都是过错责任。法律责任的功能主要有惩罚、救济和预防。惩罚是指通过使责任主体的人身、财产和精神利益受到不利的处分，起到制裁和惩戒的作用；救济是指通过设定一定的财产责任，赔偿或补偿在一定法律关系中受到侵犯的权利或者在一定社会关系中受到损失的利益；预防是指通过使违法者、违约人承担法律责任，教育违法者、违约人和其他社会成员，预防违法犯罪或违约行为。其中，救济才是法律责任最主要的功能。法律责任是法律制裁的前提，只有当行为人违反了法律规定且应当承担法律责任时，才可能会受到法律制裁，所以法律责任是法律制裁的必要条件。然而，法律责任并不必然导致法律制裁。在某些情况下，行为人可能因为存在法定的免责事由，如时效免责、不诉及协议免责、自首立功免责等，虽然承担法律责任，但并不会受到法律制裁。综上，正确表述为法律责任是法律制裁的前提。

6、在某次学术会议上,有人发现:凡是认识李博士的人,张教授都认识;只要是有些人不认识的人,赵研究员全都认识;新参加会议的研究生小王不认识与会的任何人。根据以上陈述,可以得出()。

A.张教授与赵研究员相互认识

B.张教授认识赵研究员,但赵研究员不认识张教授

C.张教授与赵研究员相互不认识

D.张教授不认识赵研究员,但赵研究员认识张教授

【答案】：A

【解析】由“小王不认识任何人”能够得出“小王不认识李博士、张教授”。依据“只要是有些人不认识的人，赵研究员全都认识”，可以知道“赵研究员认识李博士、张教授”。再根据“凡是认识李博士的人，张教授都认识”能够推知“张教授认识赵研究员”，这也就意味着张教授与赵研究员相互认识。

7、教育过程排序：实施教学活动后，下一步是什么？

A.进行教学评估

B.设计教学活动

C.提出教学目标

D.安排教学内容

【答案】：B

【解析】实施教学活动后，教师需要根据教学效果进行反思，设计新的教学活动。

8、辩证思维中的现象和本质的关系如何应用于认识事物？